河北职业教育校企合作改革创新之我见

房月华+吴海涛

摘要：本文首先阐述了校企合作的必要性，之后分析了河北职业教育校企合作中存在的问题，然后针对存在的问题给出了校企合作改革创新的对策建议。

关键词：校企合作；改革创新；对策建议

中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-01

一、河北职业教育校企合作的必要性

改革开放以来，在市场经济与国家战略的双重推动下，我省的职业教育已经取得了长足发展，推动了社会主义市场经济的持续发展。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》提出职业教育要建立“政府主导、行业指导、企业参与”机制，特别关注具有职业教育特色的“产教结合、校企合作”的制度创新，大力推行“工学结合、顶岗实习”的技能型人才培养模式。我省职业院校的校企合作经过多年的探索实践，使职业教育更加贴近社会、服务社会，促进了职业院校与企业的共同发展。因此校企合作无论是对职业院校还是对合作企业的发展都具有重要的意义。

对职业院校来说，校企合作的重要意义体现在：1.校企合作有助于培养高素质的应用型人才。学生通过参加实习、实训，有效提升学生的实践操作技能，强化学生自身的能力锻炼与素质培养。2.校企合作有助于“双师型”“双技能型”教师队伍的建设。通过校企合作，学校可以将专业教师安排到合作企业进行顶岗实习，提升自身实践能力。3.有利于校内外实训基地的建设。校内的生产性实训基地是校内开展实践性教学的基础条件，校外的实训基地是训导学生职业技能来的很重要的场所。它的建设更便于师生适应和了解市场需求，与社会发展紧密结合。

对于合作企业来说，校企合作的意义主要体现在：1.校企合作有利于企业招收专业人才，提高员工的生产效率。学生通过参加实习、实训，掌握一定的操作技能，为企业输送大批专业技能型人才，提高了生产效率。2.校企合作有助于降低企业用工风险。通过实习实训，平衡生产淡旺季的用工需求，可以很大程度上解决企业旺季的临时用工需求。

二、当前河北职业教育校企合作中存在的问题

职业教育的目标是为社会输送专业的技能型人才，这就决定了职业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教育的特色。因此校企合作是职业教育发展过程中的必经之路。近年来，在我省范围内，职业教育的校企合作已经取得了丰硕的成果，为社会输送了大量掌握专业技能的优秀操作型人才。但是相对于我国其他经济发达的地区，还存在着一些问题：

1.校企合作的政策法规不够健全。首先是政策法规系统性不强。校企合作是较为复杂的一项工作，需要学校、企业政府、财政、税务等相关部门通力合作。但我省现行的职业教育校企合作政策还不具备系统性，有关校企合作的配套性政策较少。从政策功能来看，指导性政策较多，激励性政策偏少。其次是缺乏可操作性。政府宏观政策多，配套的执行性法规和政策少，难以操作。最后是缺乏吸引力。政府出台的校企合作相关政策，由于对企业激励性不强，从而对企业校企合作的吸引力不强。

2.校企合作深度不够。目前，我省相当一部分职业院校的校企合作只是停留在实习实训的浅层次方面，学校与企业双方交流不够。学校对于企业文化了解不深入，没有到企业进行深层次合作，企业也没有深入学校开展有关教学教研活动。

3.企业对于校企合作的积极性不高。当前我省多数校企之间的合作都是职业院校主动寻找企业合作，主动要求与职业院校开展合作的企业却是凤毛麟角。企业对利润的要求与校企合作不能产生利益之间存在矛盾。校企合作培养的学生由于大多处在顶岗实习的阶段，容易使人才流失，企业投入的人力、财力得不到预期的回报，所以企业参与的积极性不高。

4.部分专业难于找到合作企业。计算机、软件、纺织、电子商务类专业要找合作企业相对要容易，而像法学、政治类、化学类的专业难以寻找合作的企业。

三、河北职业教育校企合作改革创新的对策建议

1.建立健全职业教育校企合作政策体系， 完善校企合作多层次协调机制。建立政府、学校与企业多层次协调机构，制定相关配套的、可操作的政策法规，充分发挥政府在校企合作中的主导作用，促使企业主动学校合作。

2.积极拓展校企合作空间，加强学校与企业的深度合作。一方面，学校积极鼓励教师赴企业参加实习实训，培养具有“双师”素质的教学团队，增强教师实践能力的培养。同时通过参加实习实训，教师把企业的管理理念、企业文化、技术成果等引进课堂。另一方面，企业参与学校的人才培养计划制定、专业建设、课程开发、教学改革、教学评价、实习就业、学术研究等。

3.考虑企业的经济利益需求，调动企业参加校企合作的积极性。学校在进行经费预算时，考虑到企业的损失，要主动给予合作企业一定的经济补偿。同时呼吁有关部门给予参与校企合作的企业以相应的税收、财政等方面的优惠，从政府层面鼓励校企合作。企业也要积极为学生搭建服务平台，为学生提供就业机会，留住具有一定的专业技能和操作技能的学生，降低企业的成本

4.职业院校进行适当的专业调整，开办适用的专业。在专业建设方面，要结合地方经济发展来开办专业，立足于服务区域经济和社会发展，客观分析自身的发展优势和机遇，凝聚人力、物力和财力，建设重点专业、特色专业，使培养的人才真正符合社会和企业的需求。

参考文献：

[1]宁军胜，王墀锡.关于高职院校校企合作创新模式的思考[J].教育与职业，2011（29）.

[2]张存贵.职技高师校企合作人才培养模式探索[J].职业技术教育，2011， （11）：77～79.

[3]张炜.论新形势下高职校企合作人才培养模式的创新[J].南昌高专学报，2013（1）：132-133.

作者简介：房月华（1983-），女，河北省衡水市武强人，河北工业大学计算数学专业研究生，现在于衡水学院数学与计算机科学学院系任教。

基金项目：本文系河北省教育科学“十二五”规划课题，课题编号为：1240096。