在数学解题教学中感受数学之美

谢颖 刘佳玉 蒋晓云

摘 要：在数学解题教学中挖掘数学问题的本质，渗透数学文化.以一道解析几何题为例，解题过程中充分展示数学美的内容和形式，深化學生对所学知识的理解和掌握，使学生在课堂教学中获得美的感受的同时，学习兴趣得到激发，思维品质得到培养，审美修养得到提高.

关键词：数学美；解题教学；解析几何

高中数学解题教学并不仅仅是“记忆+模仿+练习”，应让学生在解题过程中喜欢数学、爱上数学，这就要求教师在数学解题教学中渗透数学文化，对学生进行美学教育，在数学解题过程中引入美，使学生真正感受数学之美，体会数学文化品位，从而激发学习的积极性，减轻数学解题的压力和负担，把数学解题当作是一种乐趣，虽苦犹乐.进而提高学生审美修养，培养核心素养.下面我们以2023届高三第一次模拟考试的一道解析几何题为例进行阐述.

参考文献：

［1］ 文卫星.引导学生欣赏与发现数学美——以极限教学为例［J］.数学教育学报，2012，21（2）：5660.

［2］ 杨泽忠.从数学美感的产生看数学美教学［J］.数学教育学报，2008（2）：57.