因势利导做好中职学校的班主任工作

颜雁鹰 段吉荣

摘  要：中职学生情况特殊，中职学校的班主任工作也有别于普通中学，有其特殊性，作为中职学校的班主任，应当根据实际情况，因势利导，采取相应的措施和办法，致力于促进学生身心健康和职业技能的全面发展。

关键词：因势利导;中职学校;班主任工作

在学校工作中，班主任工作至关重要，可以毫不夸张地说，学生在校的一切活动都与班主任息息相关。因此，班主任工作的好坏，对学生的身心健康将产生直接的和间接的、现实的和长远的影响。

中职学生情况特殊，中职学校的班主任工作也有其特殊性，作为中职学校的班主任，应当根据实际情况采取相应的措施和办法，致力于促进学生身心健康和职业技能的全面发展。

一、克服畏难心理，坚定班主任工作的信心

提到中职学生，许多人都有这样的印象：这是一个初中学习成绩比较差、自觉性差、纪律性差、学习习惯和生活习惯都存在诸多问题的群体。因此，对中职学校的班主任，许多教师都敬而远之，能够不当就尽量不当。

现阶段，随着国家教育政策的调整，普通高中招生人数只占初中毕业生的一半，这就意味着，有50%的初中毕业生将进入各类中职学校。因此，中职学生会是一个十分庞大的群体。这一群体的年龄，初中毕业时，他们大多只有十四五岁，无论是生理和心理都还处于相当不成熟的階段，因此这个时期，对这一群体的教育，无论是对他们自身还是对整个社会来说，都显得尤其重要。

当前，国家对职业教育高度重视，从多方面加大了对职业教育——尤其是中职教育的扶持力度。中职教育也迎来了前所未有的机遇。在这样的背景下，做好中职学校的班主任工作，促进学生身心健康和职业技能的全面发展，意义十分重大。

作为中职学校的教师（尤其是中青年教师，精力充沛、年富力强），当班主任不仅是义不容辞的责任，而且是光荣的使命。因此，中职学校教师应自觉克服当班主任的畏难心理，要坚信“没有克服不了的困难、没有管理不好的班级、没有教育不好的学生”，从而坚定做好班主任工作的信心。

二、全面了解学生情况，为做好班主任工作打好坚实基础

一个班级的学生人数，少则三四十、多则五六十，每个学生的情况也千差万别。要当好班主任，首先必须了解班主任工作的对象——自己所带班级的学生。班主任要全面熟悉自己所带班级的学生，就像战士必须全面熟悉自己手中的武器一样。苏霍姆林斯基说：“不了解学生，教师就像在黑夜里走路。”“知己知彼，百战不殆。”一般而言，中职学校的班主任往往是从学生一进校开始一直担任到这届学生毕业，时间是3年。班主任，对学生而言，是他们的新老师，对教师而言，这个班的学生又是新学生，从双方接触的第一天起，3年的时间，师生间的学习、生活和工作将紧密联系在一起。着一子而系全局、牵一发而动全身，在第一时间就做到尽可能全面地了解学生，将十分有利于日后班主任工作的良好开展。

凡事预则立，不预则废。重庆市轻工业学校2017级的一位班主任的做法值得借鉴。当年8月，她接手了2017级新班的班主任工作。8月下旬，新生报到，接着便是为期半个月的军训，军训结束，学生回家进行两天休整。从新生报到的那一天起，一直到学生结束回家休整返校。这20多天，她克服各种困难，坚持吃住在学校，除密切关注学生军训的情况外，还利用一切时间，查阅学生档案、与学生的初中班主任通电话、联系学生家长做沟通，全面了解学生的情况，半个多月下来，她建立起班级所有学生的台账，对学生的性格、兴趣、爱好、优缺点都有了一个大致基本的了解。学生休整结束返校第一天，在班会课上，她不仅准确无误地点出了所有学生的姓名，而且对每一位同学的优点都进行了点评。后来，有同学对她说，这么快就记住了同学们的名字，并且还对每个同学都这么了解，充分说明老师是真心关爱他们的。

这位班主任的努力和认真，换来了学生的尊敬，这为她日后班主任工作的良好开展奠定了坚实的基础。

三、理解爱护学生，做好与学生的交心工作

实践证明，作为中职学校的班主任，要做好工作，除了要全面了解学生，还必须具备一颗对学生的关爱之心。中职学校的学生，在初中时往往走读，而进入中职学校，除极少数家在学校附近的可以走读以外，其余大都是来自市外、省外，必须住读。以我所在的学校为例，新生入学时的年龄都在十四五岁，这些同学除个别来自重庆主城区外，绝大多数都来自四川、云南和贵州，其中许多都来自边远偏僻的农村。很多来自农村的孩子，父母在他们很小时就外出打工，有的和父母几年都见不到一面，他们往往是与爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，在性格和学习与生活习惯方面都需要改进、提高、完善。进入中职学校，环境发生了变化，生活方式也发生了变化。作为班主任，要致力于关注学生有哪些地方不太适应，要努力引导和帮助他们尽快适应新的集体生活。有的学生可能对父母有着各种各样的不理解甚至抱怨，班主任应充分利用课余时间，通过召开座谈会等方式，有的放矢，与他们促膝谈心，给他们讲为人处世的道理，教育他们牢记“百善孝为先”，要感恩父母、亲人和所有关爱他们的人，千方百计促进他们与父母相互理解、化抱怨为宽容;同时，也要教育他们感恩社会和时代，正是因为处于这样一个伟大的新时代，才给予了他们接受教育和有望成才的机会。

学生王敏就是发生转化的一个典型，2017年初入校时，她沉默寡言、眼神忧郁、性格怪异，在家中只听爷爷的话，动不动就对奶奶发脾气，别人问起她的父母，她总是说“死了”，通过反复询问，其班主任了解到她的父母在她很小时就去广东打工了，多年来，她都认为没有得到父母的关爱，时间一长，她在内心对父母就有了很深的积怨。班主任经过耐心细致的工作、苦口婆心的教育，最终化解了她的心结，让她认识到父母的不容易，促成了她主动与父母沟通和交流。后来，王敏的性格发生了变化，变得活泼开朗了，根据她的要求，班主任还安排她担任班委的生活委员，在学习与生活中，她不仅学会了与同学友好相处、把分派的工作有序完成，而且她与家人、亲人的关系也变得融洽了。2020年8月，王敏结束了中职生活，进入了一所专业对口的高职学校学习，2022年上半年就毕业了，前不久她还打电话给班主任，特别感谢班主任3年来对她的教育、关心和帮助，她也对自己未来的前景充满了信心。

德高为师、身正为范。教师的言传身教、身体力行，对学生的影响是潜移默化的，也是巨大的。作为中职学校的班主任，为全面了解学生的动态，一方面要充分利用传统的方式（比如批阅学生的周记、与各科任课老师密切交流、联系学生家长、早晚自习巡查、检查学生作业等）进行，另一方面还应充分利用现代通讯手段来进一步完善。在课余时间，应时常利用手机短信、微信、QQ等与学生交流。不仅学生在校时如此，在学生放假期间也应坚持这样做。有一位班主任在学生犯错误时，或学生放假时，经常根据具体情况点对点地给学生发短信进行交流。在过年节时接到学生的拜年短信，哪怕学生是群发的，他也坚持一一回复，这样不仅能让学生感受到教师的认真态度，也能让学生体会到爱的教育。

有专家认为，对学生的关爱，既体现在细心、耐心、宽容等方面，也体现在对学生的严格要求方面。作为中职学校的班主任，对所带班级的学生，应当严格要求。

“严师出高徒”“言是爱、松是害”……这些有益的格言，充分说明教师严格要求的重要性。在管理班级方面，班主任应严格要求学生尊重所有老师的劳动成果，课堂上要遵守纪律，尊敬老师，要遵守学校的作息时间和相关的规章制度，对违反纪律和制度的行为，一定要进行严格批评教育并督促其改正（但应注意方式方法，应顾念及学生的自尊心，对错误行为，当众批评时一般只说现象，不点出具体学生姓名）。对学生，教师应坚持公允和一视同仁。从心理学的观点来看，每一个学生其实都想得到教师的认可，所以班主任必须秉承“有教无类”的理念。同时，教师应坚持换位思考，“正人先正己”。身教重于言教，榜样的力量是无穷的，凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到。己所不欲，勿施于人。只有这样，学生才能心悦诚服地接受教师的严格要求。

四、抓好关键少数，树立良好班风，促进班级各项工作开展

“工欲善其事，必先利其器。”要做好班主任工作，必须加强班风的建设，中职学校班级班风的好坏，直接关系到中职学生在校期间班级各项工作能否顺利开展，直接关系到学生的健康成长，甚至会影响到学生的一生。

在班风建设上，中职学校班主任宜注重抓住两个关键少数开展工作，一是班委和团支部少数，二是优等生和后進生少数。在最开始时，由于对学生的情况了解得不完全，班委和团支部可由班主任指定，经过几个星期的运行，时机成熟时就应该及时进行民主选举，把那些热心公益、得到学生普遍认可、真正有能力、想干事、能干事的同学选入班委和团支部。这样一来，就能最大程度地发挥班委和团支部的作用，班委和团支部也将成为班主任开展工作的强力助手。班主任应具备在宏观上把控全局的能力，应当对经过民主选举同时自己认可的班委和团支部予以充分信任，不必事无巨细、事必躬亲。一个配备精良的班委和团支部队伍，有关成员各司其职、各负其责，即使班主任完全放手，也能有条不紊地开展各项工作、完成学校布置的各项任务。为促使后进生进步，一位班主任还让班委、团支部成员及优生与后进生结对子，进行一对一的帮扶;与此同时，他还根据班级自身的特点，建立起行之有效的激励机制，对每一个同学的进步，都通过黑板报、班级群、班会课进行公开点名表扬，对班级学生取得的各项成绩，都进行量化管理，完全做到公平公正、公开透明，如此一来，每次班级奖学金评定、评选先进和优秀学生的结果都能得到全班同学的认同。同时，班主任的威信也得到了更加牢固的确立。

早在春秋战国时期，孔子就提出了因材施教理论，一个班级，几十名同学，各自的基础、素质不同，尺有所短、寸有所长。有一位中职学校的班主任根据实际情况，因势利导，对学生分别提出不同的要求：对优等学生，为防止他们骄傲自满，常用含蓄的语言指出其不足，提出新的更高的奋斗目标;对中等学生，首先肯定他们的潜力很大，常通过纵向和横向比较，以榜样激励他们;对后进学生，决不单单以成绩高下论英雄，决不冷淡、疏远他们，而是怀着满腔热忱去亲近他们，对他们在人格上予以尊重、生活上予以关心、心理上予以安慰、对他们取得的成绩多加赞誉，公开表扬，给他们持久的关爱，从而增强他们前进的动力和信心。

经过努力，这个班形成了良好的班风：人人努力向前，个个奋勇争先，每个同学都把班级的荣誉感看得很重，都能自觉主动地抵制有损班集体荣誉的言行。这在学校组织的各项文体活动、竞赛评比时表现得特别突出和明显。学校开展的各项工作、进行的各项评比，这个班往往都能取得比较好的成绩和名次，连续3年都被学校评为先进班级。

总而言之，中职学校的学生，与普通高中学生相比，存在着其自身的特殊性，而随着国家教育政策的调整，这个群体的数量又变得十分庞大，为促使中职学生的身心健康和职业技能的全面进步，必须加强班主任队伍建设，努力做好班主任工作。而要达到这个目的，中职学校的班主任应从思想上增强使命感和责任感，克服畏难心理，坚定做好班主任工作的信心，从行动上加强自觉和自律：必须根据学生的实际情况，因势利导;必须全面充分了解和信任学生、依靠学生、发挥学生的主观能动性;必须要有一颗关爱学生之心;必须对学生和相关工作付出满腔的热忱。

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（责任编辑：胡甜甜）