高中体育模块教学实施的策略研究

林钰鸿 朱加海

摘  要：在高中体育课开展模块教学，有利于最大限度满足学生的体育运动兴趣与要求，能培养学生的终身体育运动意识，有利于提升学生体育综合素养。要开展好体育模块教学，需要各学校和体育教师加强体育模块课程开发，重视体育基础设施建设，培养学生的运动兴趣，指导学生科学合理选择课程模块，利用多种途径提升教师教学能力，才能保障体育模块教学有效开展。

关键词：高中体育;模块教学;实施策略

一、模块教学概述

所谓模块教学，主要是将某一教学模块当作一个独立性的单位开展教学活动，教学过程需要基于模块整体考虑，进而对教学方案进行统筹安排和制定，基于相对规定课时，系统开展某个主题的教学活动。此教学模式中，主要围绕主题内容进行模块教学整体目标和方案的制定，以多种课型和多元教学法实现教学整体目标的实现。模块教学模式具有显著的特点，其满足了学生对体育学习的多元化需求，他们能够结合自身兴趣和需求进行体育模块的精准选择;此教学模式充分体现出了“生本”观念，它真正从学生角度出发，改变传统教学模式，更加符合学生体育学习规律;此教学模式还具有灵活性特点，能够结合学生参与情况及实际需求进行选项模块的调整，使其更加满足体育教育和学生学习的要求。

二、高中体育模块教学的重要性

（一）激发学生体育学习热情及兴趣

高中体育一直以来都是以固定课程的方式开展教学活动，教学过程的要求、流程和方法往往一成不变，没有对学生体育爱好和兴趣关注，由于学生对体育教学没有不感兴趣，这也导致很多学生的体育兴趣逐渐被消磨，进而出现逃避上课、上课偷懒等现象，这也对体育教学的目标完成产生了不利。而模块教学模式的出现，改变了传统体育教学模式的弊端，模块教学更加注重学生的兴趣，由于根据学生需求设置多元模块，学生就可以结合自身喜好选择体育模块课程，且相同体育模块内的学生具有共同语言和爱好，他们在学习过程中能够更好实现学习交流、切磋和促进，达到高质高效的体育学习目的。在此教学模式中，学生的体育热情得到有效激发，通过教学活动逐渐深入，不断对他们的体育兴趣进行保护和培养，这对他们的体育素养的提升和终身体育观念的培养具有积极意义。

（二）促进校园文化的建设和发展

体育文化是校园文化的重要组成部分，学校往往通过体育活动的开展促进校园文化的建设，而体育模块教学模式的实施，为校园文化的建设和发展具有积极影响。体育模块教学模式中，往往会结合时代发展和学生情况增加一些新型体育模块课程，如广场舞、太极扇和花样跳绳等，这些项目呈现观赏性、表演性等特点，不仅能够吸引学生积极参与，而且在学生学习后还能够在校园内表演，从而为校园文化的建设注入一股新的力量。如在元旦晚会等节日演出活动中，这些具有观赏性的项目就能够当作节目表演。同时，在学校运动会的开展中，学生通过体育模块课程的学习就能够为运动会提供表演节目，他们不用大量时间排练节目就能够提供多元化和丰富化的素材。通过这些活动的参加，充分体现出了体育模块教学的优势，促进了校园文化的有效建设和发展。

三、高中体育模块教学存在的问题

在目前的高中体育模块教学中，主要存在如下一些问题，影响了高中体育模块教学成效的提高，这些问题主要体现在如下方面：

（一）缺乏对体育模块教学的认知

高中体育开展模块教学，目的是促进学生能够多角度实现体育技能的认知和掌握，促进他们综合素养的全面提升。但从高中体育的模块教学实情来看，一些教师在教学期间并没有对模块教学具有深刻、全面的认知，进而对模块教学实践的效果产生了不利影响。很多教师在体育模块教学开展中，还是受到传统教学理念的影响，没有对学生的学习主体地位充分体现，尽管也和学生加强了沟通与交流，但教学操作肤浅化、表面化，并不能有效激发学生的学习积极性。一些教师缺乏模块教学的深刻认知，并没有对模块选项有效落实，学生并非按照自己意愿选择模块课程，主要是由教师强制安排的，而这也和模块教学的理念相背而驰，影响模块教学的实施和发展。

（二）模块设置、选课和教学缺乏科学性

一是学校的体育课模块设置较少，不能很好满足学生选课要求。由于多数学校受到体育场地与设施的限制、体育教师数量少、教师能力素質偏低、对体育课教学不够重视等多方面的原因，学校开发设置的体育课模块比较少，学生可选择的范围比较小，不能很好地满足学生体育选课要求。

二是学生的体育模块选课只注重兴趣爱好，选课不够全面。多数学生在进行体育模块选课时，主要是凭自己的兴趣爱好，主要集中在球类运动模块上，不能按照自身体育素养全面发展的要求来选择体育课模块内容，不利于学生体育综合素养的全面发展。

三是体育模块课教学方式创新力度小，教学成效不够明显。在高中体育模块课教学中，大多数教师仍然采用传统的“讲解-示范-训练”的教学方式，难以调动学生体育模块课学习的兴趣和积极性，也造成高中体育模块教学成效偏低的问题。

（三）体育模块教学内容重复、间断

高中体育教学需要与时俱进，基于传统体育课程，还需要做好对教学内容的丰富和创新，只有这样才能够满足学生的需求，激发他们的学习积极性与主动性，这也推动了体育模块教学的发展。但根据高中体育的模块教学情况来看，体育模块内容的设置普遍存在内容重复和间断的情况。

面对不同的体育模块，如果教学内容存在趋同性，并不能够有效激发学生学习兴趣，学生感觉所学体育模块内容已经学习过，也会产生怠慢、懒散等情况，甚至认为继续学习无用，这对他们的体育继续学习和模块教学的开展都会产生不利。另外，在模块教学期间往往教师缺乏教学内容和过程的系统化设计，导致模块间的联系存在不足，进而导致学习内容间断的情况发生，影响模块教学的预期效果。

四、高中体育模块教学的实施策略

（一）加强体育课程开发，重视体育设施建设

开展高中体育模块教学，扩大了学生体育选项课的范围，要有效实施高中体育模块教学，需要学校加强体育课程资源的开发，重视体育基础设施建设，才能为学校体育课模块教学奠定良好基础。

一是加强体育课程资源开发。为了能够更好地满足学生体育课选项要求，学校应在现有体育课教学内容的基础上，加强体育课程资源开发，根据高中学生体育课教学要求、学生体育运动兴趣爱好和学校运动场地及设施条件，来开发新的选项课程资源，来构建学校体育课选项课教学校本课程。例如，可根据学校的实际情况、教学条件和师资力量，开发羽毛球、健美操、武术、跳绳（包括花样跳绳）、轮滑、踢踏舞、短拍网球、校园定向越野和当地民间体育运动项目等，丰富体育课程资源。

二是重视体育基础设施建设。由于大多数体育选项课需要体育场地、硬件设施、体育器材等方面的支持才能有效开展，不少学校因为体育活动场地和设施的不足，影响了体育模块教学的实施，因此要开展好高中体育模块教学，需要学校重视体育基础设施建设。为解决此问题，学校可对现有运动场地和设施进行改造，增加一些运动场地和设施的功能，使其变成多功能运动场地和设施，也可以租借校外体育场馆设施开展体育模块教学，这样才能为体育模块教学奠定良好的物质基础。

（二）培养学生运动兴趣，引导学生科学选项

要开展好高中体育模块教学，需要激发学生的体育运动兴趣，引导学生科学合理地选择体育模块课程，使学生的体育选项课形成一定的数量规模，才能方便教师开展体育模块教学，否则在体育教师数量有限的情况下，学生选项多、人数少，就难以有效开展。

一是重视培养学生体育运动兴趣。兴趣是学生最好的老师，培养学生的运动兴趣是有效开展高中体育模块教学的重要基础，学生对体育运动有了浓厚的兴趣，才能积极地探究体育模块的学习内容、运动方法与技巧，因此教师在实施体育模块教学前，要重视培养学生的体育运动兴趣，这样才能激发学生参与体育模块教学积极性，才能提高模块教学成效。

二是引导学生科学选择体育模块。新课标对高中体育课教学的目标提出了新的要求，使体育课教学的目标不仅是锻炼学生的体质，还要培养学生的运动技能，让学生掌握更多的健康知识，提高学生的社会适应能力。要全方面培养学生的体育核心素养，需要教师加强对学生的教育和引导，让学生能够科学合理地选择体育课教学模块，不能仅凭兴趣爱好来选择体育模块。例如，多数男同学喜欢选择球类运动项目，而较少选择田径类模块运动项目，这样不利于学生的运动素养全面发展，因此教师应注重引导学生多选择田径类模块运动项目，以此来促进学生体育素养全面发展。

（三）创新体育教学方式，科学实施模块教学

要实施好高中体育模块教学，需教师改进和创新体育课教学方法，充分调动学生在体育模块课教学中的主观能动作用，促进体育模块课教学成效提高。

一是创新体育模块教学方式。由于体育模块教学与一般体育课教学内容有所不同，它是建立在学生具有较高学习兴趣基础之上的课程，较高的课程学习兴趣，有利于调动学生学习和运动的积极性，因此教师应改变传统的“讲解-示范-训练”的“三步曲”教学方式，积极采用小组合作学习方式、项目式教学方式、游戏教学方式、竞赛式教学方式等。中国体育课教学方式的改进和创新，既能提高体育课模块教学成效，又能很好地发挥学生在体育模块课教学中的主观能动性，从而促进体育模块教学成效提高。

二是提高教师体育教学能力。实施高中体育模块教学，需要教师转变体育课教学理念，需要掌握更多的专业知识与技能，需要教师做好体育模块教学设计与准备工作，因此需要学校加强对体育教师教育教学能力的培养，注重通过多种途径和方式对体育教师进行培训，加强“一专多能”型体育教师的培养。例如，各学校可以充分利用到高校进修、参与上级组织的专题培训、请专家到学校进行讲课指导、到其他学校参观实习、利用网络构建体育教师研修平台开展自主学习等途径，都能有效提高教师的体育模块教学能力。

（四）积极转变教学观念，合理设计模块课程

想要促进高中体育的模块教学有效开展，需要师生做好观念的积极转变，深刻认知模块教学内涵。基于此，学校和教师要做好模块课程的合理设计，确保模块课程的科学性和可行性。

一是师生积极转变教和学的观念。体育教师要改变传统教学观念，对新课改下的模块教学适用性正确认知;学生要加强体育课程的重视，转变传统体育课程消极学习观念，深刻认知模块教学的内涵，从而更加积极投入到模块课程学习中。

二是学校和教师要做好体育模块课程的合理设计。教师在对模块教学内容安排时，要考虑课程的科学化开展和系统化开展，确保模块教学效果满足课程预期的要求。教学内容设计和安排时，教师可以结合各个体育项目具有的相似性进行统一模块的设置，如跳高、跑步和跳远等，此类项目都涉及助跑训练，此时教师可以对相关训练统一安排，提高训练的效率。同时，教师在对课程安排时，还要对学生实际体育水平及素养综合分析，设计和制定循序渐进的课程模块，实现全面、高效的教育效果。

五、结语

综上所述，开展体育模块教学，是高中体育教学课程改革的重要内容，他对提高体育课教学成效和促进学生体育核心素养发展具有重要意义，要实施好高中体育模块教学，需要教师根据本校实际情况来开发体育模块课程教学资源，加强体育基础设施建设，重视激发学生体育运动兴趣，指导学生科学合理选择体育课程模块，不断提升教师教学能力，努力做到“一专多能”，才能促进高中体育模块教学有效开展。

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（责任编辑：向志莉）