谈谈高中语文课堂教学中的素质教育

阿依努尔·吾布力卡斯木

随着时代的发展，素质教育的重要性日益凸显。为了达到最佳的教学效果，教师必须不断探索，完善、创新、重塑课堂教学模式，通过深入挖掘、精心设计、精心组织，运用多种教学手段，有效激发学生的潜能，培养创造性人才。高中语文教师应该适时改进教学方式，增强课堂教学的效果，为学生提供更多的发展机会，促进学生综合素养的提升。为了更有效地实现教育目标，教师需要改进传统的教学模式，创造有利于学生学习的环境，激发学生的学习兴趣，同时不断优化课程内容，使之更具有结构性。

一、设计课堂导入环节，激发学生学习兴趣

教师要对课堂教学导入环节进行精心设计和安排，这能充分激发学生对语文的学习兴趣，让他们产生求知欲，使学生更好地掌握知识。另外，教师还需要定期更新课程内容，让学生能够全面理解和掌握所学的知识。以诗歌《短歌行二首（其一）》的教学为例，教师可以在课堂导入环节为学生播放电视剧《三国演义》中与曹操相关的片段，让学生更加深入地了解曹操的性格特点，了解他渴求贤能的心情、统一天下的梦想。观赏影视片段这种课堂导入方式能够快速激发学生的学习兴趣，让他们迅速进入学习状态。接着，教师带领学生阅读诗歌，让学生能够深入体会诗歌中蕴含的情感。此外，教师还可以搜集曹操的其他诗歌作品和曹丕、曹植的诗歌作品作为课堂内容补充，这有助于拓宽学生的知识面，增强课堂的趣味性，使语文课程更加丰富多彩，从而提高学生的学习效率。

二、搭建交流平台，提高学生合作能力

教师要从多个视角推动课程的创新发展，为学生提供自主交流的平台，这样可以培养学生的表达能力和沟通能力，从而全面提高他们的团队协作能力。高中语文教师应该不断努力提高课堂教学质量，并且经常与学生交流。教师应认真思考如何有针对性地制定合适的教学目标，并且鼓励学生以小组形式进行自由探索和思考。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应当改变传统的教育方式，鼓励学生参与小组活动，充分发掘学生的潜能，培养他们的团队协作精神。以骈文《滕王阁序》的教学为例，教师可以在课堂上组织课堂讨论活动，激发学生的创造性思维，培养他们的沟通、理解、表达能力。教师还可以鼓励学生对《滕王阁序》这篇骈文的写作内容、写作技巧、创作背景、作者情感等方面进行深入探究。譬如，一些学生对《滕王阁序》的精妙构思表示叹服，慨叹文中所写的丰富的资源、盛大的宴席、壮丽的风光。也有许多学生赞叹《滕王阁序》的写作技巧，他们认为这篇骈文既精练又富于变化，既描绘出宏伟的山川，又表达出作者深刻的思想感情，此外，作者还巧妙地使用了许多典故，使得行文更加优雅、流畅。

三、挖掘教材内容，发散学生思维

笔者发现，当学生学习语文时，他们的内心总是充满着好奇，但是，如果这种好奇心没有被满足，就会阻碍学生的思考和发展，导致他们的学习效率不高。在当前的教学环境下，高中语文教师应充分挖掘教材内容，努力打造独特的、富有个人特色的教学风格。同时，教师应根据学生的实际学习情况，采取科学的、多样化的教学方法，从多方面完善课程，培养学生主动学习的习惯。教师要让学生明白学习目标是什么，通过明确的学习目标激发其求知欲，培养其创新思维，以期達到最佳的学习效果。以散文《荷塘月色》的教学为例，这篇文章具有独特的魅力，教师可以使用情景教学法，在课堂上给学生展示有关荷之韵、荷之香、荷之色、荷之美的图片，营造生动的课堂氛围，帮助学生更好地理解作品的主旨。此外，教师还可以引导学生观察图片，发散思维，用自己的语言描述荷塘的月色，帮助他们更好地理解文章的内容。在课堂最后，教师可以引导学生分析作者的情感变化，帮助学生巩固所学的知识。

四、设计课堂问题，提高学生思考水平

为了增强课堂教学的效果，教师要引导学生提出自己的疑问，鼓励学生积极思考，找到适合自身的学习方式。教师应当设计有一定难度的问题，并且根据学生的学习情况，有针对性地调整教学方法。这样，教师就能够激励学生主动思考，使学生通过自主学习和探索的方式得到课堂问题的答案。同时，教师应站在学生的角度设计教学内容，持续提高教学质量，以提高学生的学习效率，增强其解决问题的能力。以《沁园春·雪》这首词的教学为例，教师可以在教学过程中引导学生自主讨论，让学生思考作者是在什么样的背景下创作了这首词，体会作者想要表达的是什么样的情感，并让学生以小组讨论的形式分享自己对这首词的感悟。这样的学习方式不但可以提高学生的课堂参与度，而且可以培养他们的创新精神和团队协作精神。

五、丰富教学资源，拓展学生学习空间

笔者认为，部分高中语文教师受传统应试教育的影响，缺乏对学生个性化发展的重视。对此，教师需要改进教学方法，避免单方面向学生灌输知识，同时，教师要学会从教材中挖掘教学资源，设计新颖的教学内容，使语文课堂更具吸引力。教师还要激励学生进行自主探究学习，帮助学生更好地理解所学的内容。为了激发学生的学习兴趣，教师应该适时改进自己的教学方式，增强课堂的实效性和趣味性，提供一个充满活力的学习环境，营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生灵活运用所掌握的知识。以《威尼斯商人》的教学为例，笔者在教学时会借助多媒体工具，让学生仔细阅读并对比两个不同翻译版本的文本，让他们从细微的差别中深入理解每一个角色的独特性，更加深刻地了解当时的社会环境给人们带来的影响。这种教学方式可以让学生对课文的内涵和主题有更深刻的理解。

六、凸显课程特色，锻炼学生综合能力

教师应更好地培养学生的创新思维，从而提升他们的综合素养。因此，在高中语文课程中，教师应当充分利用语文学科的独特优势，制订出更加有效的教学计划，培养学生的思考能力，让学生能够将所学的知识与实践相结合，从而提高他们的交流能力和语言表达能力。为了让学生更好地掌握知识，教师需要有针对性地培养学生的学习思维。这样，教师才能指导学生正确理解所学的内容，并培养他们的语文学科素养。以语文写作教学为例，笔者认为，尽管教师已经明确创新语文写作教学模式的重要性，但是仍有部分教师还在采用传统的写作教学模式，让学生的写作仅停留在对事物的客观描述，缺乏真情实感，从而使得他们的作文枯燥乏味。有位教育家曾倡导，孩子从一岁起就要积极参与写作，并鼓励他们每天去探索生活。这一教育理念注重培养学生的创造力，能够唤醒学生对语言的热爱。教师可以以此教育理念为参考，改进语文写作教学方式，凸显课程特色，锻炼学生的综合能力。

七、创新教学方式，培养学生核心素养

随着新的高考政策的实施，教师的教学目标也在不断调整。教师要密切关注学生的发展，并探索有效的课堂教学方式，致力于为学生创造适宜的学习环境，提升他们的核心素养。因此，在高中语文课堂教学中，教师应该充分认识到课堂教学改革的重大意义，采用多种教学方式，根据学生的不同发展阶段，选择合适的教学内容，将现代化教育理念融入语文学科，帮助学生提高语文成绩，培养学生的语文核心素养。在高中语文教育中，教师的教学目标是培养学生的阅读、写作、语言表达能力。为了达成这个目标，教师可以采用将阅读与写作相结合的教学方式，在课堂上让学生学习修辞技巧等语文知识，让他们通过阅读积累写作素材，促进自身语言表达能力的发展。此外，教师可以结合课程主题和学生需求，精心设计出具有启发性且具有深远教育意义的课堂问题，以此激发学生参与课堂的积极性。

八、组织德育活动，提升学生道德素养

教师应采用有针对性的课堂教学方式，将多种知识有机结合，在日常教学中融入德育，提升学生道德素养。高中语文教材中的德育资源非常丰富，教师可以通过组织与德育相关的实践性活动，提升学生的道德素养，塑造学生的优良品格。为了提升学生的道德素養，在高中语文课堂上，教师可以把德育纳入课程设计，并采用多种教学方法。例如，在《钢铁是怎样炼成的》一文的教学过程中，教师要引导学生学习主人公坚韧不拔的精神，并让学生在交流中探讨各自的观点，以此培养他们的语言表达能力，让他们的思维更加活跃。此外，教师也可以组织有趣的德育活动来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以鼓励学生将《廉颇蔺相如列传》一文改编为话剧，并进行表演，这一方式能使学生更深入地了解课文中的人物。同时，教师要适时给予学生指导，引导学生学习这些人物的优秀品质。

结语

随着当今社会的发展，教师要适时调整自己的教学方式，将素质教育和课程改革有机结合，推动课堂教学的有序进行，充分利用各种教学资源，并灵活调整课程内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，最终达到最佳的教学效果。高中语文教师需要依据当前的教育形势，不断反思和改进自己的教学方式，以便更好地指导学生学习。教师可以灵活调整教学目标，丰富教学形式，确保课堂教学的高效性，从而达成教育目标。在教学过程中，教师应该遵循素质教育的原则，科学安排课程内容，完善课程体系，丰富课程资源，拓宽学生的学习视野，提高学生的学习质量。

（作者单位：喀什市第四中学）