上好开学第一课 开启学习导航

鲍心田

摘要：其实教师的工作不是单一的文化课教学，更重要的是指导学生明确学习目的、激发学生的学习兴趣、培养良好的学习方法和习惯。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

关键词：明确  学习目的  掌握  学习方法

“你学习为了什么？你们学习的目的是什么？学习的梦想是什么？”这是在今年开学第一课上我为新一届学生们提出的首个问题。听到我的发问，他们有的茫然、不知所措。如果不明确学习的意义，就更难以调动他们的学习兴趣，难以让他们养成良好的学习习惯。这也就成为了我今后教学的方向。

一、课前预习，贵在坚持

在之前的交谈中，我了解到部分学生之前没有课前预习的习惯，所以我鼓励所有的学生坚持在课前自主学习——阅读学习内容、尝试做练习、标出不懂的内容。只有亲自尝试、体验，方能明确自己的学习重点与难点内容，更好地提高自己的学习效果。

二、上课认真听讲，积极主动参与课堂活动

我讲述了已经毕业的牟迁千、杨沅峂、陈爱娟、王蕾等学生的学习表现，这些学生也是在我的启迪下掌握了一些学习方法后坚持了两年获得丰硕成果的佼佼者。他们上课的时候眼神跟随着教师的身影而动，该听的时候认真听，该做活动的时候积极参与活动，并把讲的细节重点内容记在课本上。两年的课堂学习从未出现交头接耳、做小动作等不良行为。

当学生听了他们杰出校友的表现时，从眼神中我仿佛知道了他们明白了之后该怎么做。

三、认真完成作业，联系实际，拓展思维

配套综合练习题型综合，题量适中，能训练应用，检验课堂学习效果，我让学生认真完成其中的“典型例题”“基础过关”“中考链接”，作业时多联系实际，举一反三，掌握方法，熟悉概念。遇到不会做的题时多联想课堂学习情境，查照课本，与同学、教师商议交流，切忌抄袭参考答案。做完再对照参考答案，想办法纠正错题，把每次的错题都记下，以备后期复习。

四、适时复习，巩固学习

每间隔一周或两周利用课余时间温习前面学过的内容，看看做过的练习题，加强记忆，提高学习效果。

下课后，从学生兴高采烈、满目欢喜的表情来看，我认为他们对于为什么学习和该怎样学习明白了许多。不过教育不可能通过上一次课就能解决全部问题，还需要把第一课形成定期举行的活动，转化和融入到日常的学习生活中，持之以恒开展下去，既要突出第一课的时间节点，更要结合常规教育相辅相成。