传统文化教育在语文教学中的点滴做法

吴明江

为了加强传统文化教育，结合语文教学实际，在平时的教学中做到传统文化教育与语文教学融合，我在教学中坚持做到以下几点。

一、将传统文化教育很好地贯穿在平时的教学前

（一）坚持课前五分钟演讲

高一、高二两年来，我坚持课前的五分钟演讲。要求每位学生结合各自所读的《经典晨读》和《中华传统文化综合经典传承教育读本》，自己撰写心得体会或阅读赏析，在课前利用三到五分钟进行课前演讲，意在培养学生学习传统文化的能力。两年的坚持，现在学生已基本养成了习惯，对传统文化的学习兴趣日渐浓厚。

（二）坚持利用早读对传统文化进行朗读训练

每周充分利用早读时间，要求每个早读分为两个时段，每个时段为15分钟，第一个时段为传统文化学习，第二时段为课本教材阅读，通过这样的坚持训练，学生对所配发的《经典晨读》和《中华传统文化综合经典传承教育读本》上的内容基本都能熟读成诵了。

（三）坚持课前三至五分钟的诵读习惯培养

我要求由文艺委员组织课前坚持诵读中国传统文化内容，要求有组织、声音整齐宏亮，做到天天内容有变化、周周落实有检查，这样既可以养成良好的习惯，又充分利用了课余时间，还调动了学生学习的积极性。

二、将传统文化教育很好地贯穿在平时的教学中

在课堂教学中我非常注重传统文化教育，积极探索一些行之有效的教学模式，如分角色朗读、故事改编、故事会、我来说说等。针对不同题材的文章采用不同的教学形式，如小说《林教头风雪山神庙》我用故事会的形式展开教学，戏剧《雷雨》我用分角色朗读的形式展开教学，《陈情表》我用座谈会展开教学。注重体验式教学，在活动中让学生有所感悟，有所启发，关注学生的所思所想，注重学生兴趣的培养。

三、将传统文化教育很好地贯穿在平时的教学后

注重课堂教学的同时，我还在课后的学习中贯穿了传统文化教育，我常将作业布置为反思型的习题，例如“这篇课文我学到了……这篇课文让我明白了……”让学生畅所欲言，各抒己见，以此来检测课堂教学的效果。如《邹忌讽齐王纳谏》有学生说劝阻别人要讲方式方法，《群英会蒋干中计》有学生说用计谋要因人、计谋要做到周密等。

总之，在教学中教无定法、学无定法，只要善于动脑筋、想办法，方法有很多，语文作为中华传统文化的载体之一，在教学中教师要将中华传统文化教育融入到教学中去，开动脑筋，用心探索，让中华传统文化精神真正深入每一位学生的内心，让中华文化精髓得到传承。