以德育人观念下高中英语教学策略浅析

朱爱蕊

摘要：英语教学的核心目标就是培养学生的综合素质。随着我国经济的不断发展，素质教育的不断推进，很多学校开始重视德育教育，希望能够通过德育教育来提高学生综合素质。对于高中英语教学而言，可以从很多方面进行德育教育，本文主要研究德育在高中英语教学中的作用，分析对学生进行德育教育的方法并提出相应的策略，以便在高中英语教学中更好地渗透德育教育。

关键词：以德育人 高中英语  教学策略

作为一名英语教师，我们不仅要对学生传授知识，还要在传授知识的同时渗透德育，通过多种教学手段与方法培养学生高尚的道德品质，树立正确的人生观、价值观以及世界观。[1]因此我们要将德育渗透到英语课堂教学中。新课标要求学生“学会做人”，这是一个非常重要的方面。只有这样才能保证他们将来在激烈的社会竞争中立于不败之地。因此在英语教学过程中一定要重视德育，充分利用英语学科优势在德育方面进行渗透，以培养学生良好的道德品质和行为习惯。

一、德育在高中英语教学中的作用

德育教育的一个重要目标就是培养学生的思想品德，使学生成为一个具有高尚道德品质、健全人格的人。德育在英语教学中占有举足轻重的地位。高中英语教材内容丰富多彩，包罗万象，蕴含着丰富的德育教育内容。因此，教师应充分利用教材内容的优势，在教学中适时地渗透德育教育，提升学生的德育素养。高中英语教材中有不少体现爱国主义教育、集体主义教育等思想内涵的文章，能帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过课堂教学可以使学生受到潜移默化的熏陶和感染，使他们更好地理解德育教育的内涵。因此英语教师必须要重视德育教育在教学中的作用。

二、高中英语教学中对学生进行德育教育的原则

高中英语德育教育的原则是指德育教育在开展过程中应遵循的基本要求和规律。高中英语德育教育的原则主要包括以下几个方面：要坚持以爱国主义为核心，对学生进行全面的素质教育，从学生身心发展的特点和规律出发，尊重学生，严格要求学生，以正面教育为主，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。[2]同时，要以尊重学生为前提，在教学过程中尊重、关心、爱护和帮助学生，使其树立自尊、自信和自强，把德育贯穿于英语教学过程的始终，渗透于教学内容之中，体现在教学手段上。在教学中，坚持循序渐进原则，由浅入深，由易到难，做到因材施教，坚持课堂教学与课外活动相结合，并开展各种有益活动，营造良好的德育氛围，促进德育工作取得实效。总之，英语课程具有自身独特的特点和魅力，在高中英语德育教育的过程中要坚持以上几个原则，使英语学科成为德育教育的有效载体和可靠保证。

三、高中英语教学中对学生进行德育教育的策略

（一）坚持以人为本

教师在教学过程中要充分尊重学生的人格，将学生作为课堂学习的主体，通过不断激发学生的学习兴趣与主动性，提高学生学习潜能和创造力，从而为学生树立良好的人生价值观打下坚实基础。教师要结合学生实际情况，对英语课堂进行有效设计，从不同角度对英语知识内容进行讲解与分析，进而更好地推进德育教育工作。

（二）采取不同的教学策略

英语这门学科本身就是一门语言类学科，学生在学习的过程中，会遇到一些困难和挫折。面对这些问题，教师要根据不同学生的实际情况，采取不同的教学策略进行针对性指导，从而增强学生学习英语的积极性与主动性。在高中英语教学过程中，教师可以让学生结合自身学习情况以及对英语学习的兴趣，设置一些针对性较强的英语口语训练项目。如“I can say？”“How do you like？”等问题，让学生以小组为单位进行对话练习，从而培养学生合作意识和团队精神。通过这种方式，不仅可以让学生在锻炼口语表达能力的基础上增加词汇量，而且还能够帮助他们树立良好的价值观与人生观。

（三）贴近生活实际

在高中英语教学过程中，教师应将德育教育工作作为重要内容，以丰富的英语知识内容为基础，将学生日常生活中存在的实际问题作为切入点，以提高德育教育效果。

（四）实现教学与实践的结合

高中英语课堂上，教师可以结合教材内容，鼓励学生积极参与实践活动，以实现教学与实践的结合。[3]通过实践活动，不仅可以提升学生的自主学习能力，同时也有利于实现教学目标，不断提升教学效果。可以让学生模仿视频中的角色，自主设计角色扮演。在教师指导下，学生扮演不同角色，学习不同语言内容。

（五）巧用多媒体网络

信息时代发展迅猛，多媒体技术在教育教学工作中的应用范围也越来越广。在高中英语课堂教学过程中，教师要充分利用多媒体技术，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，为学生在德育方面的发展奠定坚实的基础。除此之外，教师还可以根据实际教学内容和学生实际情况，布置相关任务，引导学生在日常生活中尊敬父母，感恩父母的付出，从而达到提升教学效率的目的。

参考文献：

[1]李武平.高中英语教学与德育的融合研究[J].吉林教育，2022（34）：27-29.

[2]李鹏雁.简述高中英语课堂中如何进行德育渗透[J].吉林教育，2022（34）：75-76.

[3]黄利萍.高中英语单元整体教学中的德育渗透[J].教育视界，2022（33）：54-58.