初中生责任意识培养的基本策略分析

孙涛

摘要：教育工作者在教育教学中培养初中生的责任意识，使其在实际行动中切实践行与承担所作出的承诺和义务。对此，文章重点阐述初中生责任意识培养的基本策略，以便更好地提升初中生的责任意识。

关键词：基本策略   责任意识   初中生

引言：初中生正值身心快速成长的阶段，是核心素养确立的重要时期。此时，各学科教师需要引领学生参与社会事务实践，以此来培养学生的责任意识，且中学阶段的思政课程标准强调表明要做有责任心的公民。所以，探究初中生责任意识培养的基本策略尤为重要。

一、加强初中生自我修养

首先，引领初中生清晰界定自身角色，这是培养初中生责任意识的关键因素。初中生一定要明白自己是社会责任个体，是独一无二的，自身在社会中的角色十分重要。然后结合自由和责任的辩证关系，让学生能够明白在拥有自由的同时还要承担相应的责任，此责任有很多种，而此类责任体现在家庭、社会以及学校，也可能是对自己身体的爱护、心理上的自尊自爱，也会在日常生活及学习生涯中体现。自出生后学生就是家庭中的一员，需要尊老爱幼，孝敬父母，爱护他人，走向学校之后要积极参与学校组织的各类活动，还要与同学团结，尊师敬长，遵守法律法规，做一名有责任心的学生。

其次，教师要注意强化初中生的自省反思能力。人与动物的明显区别则是在于工具的制造与使用，同时还有人的自律、自省。确定初中生责任意识则是体现在对自身行为的规范和自律，基于此才能开展自我教育。自我教育是初中生个人思想水准及道德水平提升的基础行为，表现在对道德的遵守及法则的认可。课堂是初中生系统性、完整性学习和掌握知识点的主场所。初中生需要在各个学科中体会并感知其中的责任意识，如语文学科中的《弟子规》《论语》等，历史中的《史记》等，学生都可以从中体会较强的责任意识，对于提升初中生的综合能力有着积极的促进作用。

二、优化责任意识教育方式

培育初中生责任意识有许多种途径，而学校也是十分重要的平台，其不但能够提供专业化的理论知识，还能多样化创新责任意识培养的教学方式及内容，所以，教师需要对责任意识教育进行完善，深层次挖掘优秀传统文化中所体现的责任意识。教师可根据初中生的成长、身心发展规律，深层次挖掘优秀传统文化作品内的责任意识内容，提升初中生的责任意识。[1]如让初中生了解越王勾践的故事，以此来进行爱国及信念教育，也可在学校的公共区域播放孝亲敬老等相关的视频，以此来对初中生进行感恩、友善层面的德育教育。同样，可结合感动中国人物事迹，以此来引发初中生的情感共鸣，进而培养初中生的社会公德心、责任心，让初中生能够清晰界定自身的责任，有助于初中生树立积极、正向的价值理念。同时教师要注意优化责任意识的培养方法，借助现代化的传播平台，在学校校园广播站、走廊墙上设置动态视频，以此来营造责任意识培养的良好氛围，潜移默化地影响初中生的身心，此方式有助于增强初中生的责任感。

三、优化家庭责任教育环境

首先，家长要转变责任教育理念。家庭教育对于学生的综合素质全面发展也会产生很大影响，尤其是学生核心素养、责任意识的培养及形成。对于初中生来说，其智力及发展还未趋于健全和完善，家长在教育孩子时需要善于发现其闪光点，采取有效措施激发学生的内在潜能，引领学生扬长避短，由此，可以使得学生的德智体美劳综合发展。家长可借助日常的生活小事培养孩子自强、自立、自信以及知礼等良好品质及行为，让孩子能够明白自身在社会中的价值及作用，有助于增强孩子的责任感，培养学习自觉、生活自立的社会主义事业接班人。

其次，家长还要关注孩子的思想品德发展，其中包含孩子的价值取向及思想动态，家长要增进和子女之间的交流与沟通，了解孩子的心理及学习状况，以便可以及时地给予子女正确引导和规范，营造愉悦、轻松的亲子氛围，有助于初中生形成健全人格以及良好的精神状态，成长为有责任担当的青年。

最后，还需注重家长素质提升。家长对于孩子的身心健康成长和发展会有很大影响，其言行都会熏陶的孩子，所以，家长需要以身作则，为孩子树立模样典范，由此可以更好地培养初中生的责任意识。[2]

结语

责任意识渗透在日常生活的各个角落，初中生责任意识的培养与形成需要社会、学校、教师及家长的共同努力。在培养初中生责任意识时一定要注重初中生的自我修养，引领学生正视自己的责任和义务，让学生能够在家庭、学校以及社会独立自主，保持较强的责任心，成长为一名合格的公民，在此基础上为个体及社会的发展提供动力，提升自己的核心素养。[3]

参考文獻：

[1]张艳霞.在道德与法治课中培养初中生责任与担当意识的策略探究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（05）：155-156.

[2]陈永红.初中生责任意识培养的基本策略浅谈[J].中学教学参考，2020（21）：79-80.

[3]陆俊琪，赵志兵.农村初中生责任担当意识素养[J].教育，2020（13）：62-45.