多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用研究

徐玉莹

摘要：信息化时代的到来，使得多媒体在教学中大放异彩，多媒体的应用丰富了小学数学课堂教学的内容，也能够创新数学教学的方法，从而构建有效的信息化教学模式，全面提升数学教学有效性。但从现阶段小学数学课堂教学中多媒体的应用现状来看，仍然存在一系列亟待解决的问题。因此，需要针对多媒体在小学数学课堂教学中应用存在的不足进行分析，才能提出更具有针对性的策略，实现多媒体在教学数学课堂教学中的有效应用。

关键词：多媒体  小学数学  课堂教学  有效应用

一、引言

传统的小学数学课堂教学中，一些教师多采用的是灌输式教学方法，引导学生学习数学知识。然而这样的课堂教学模式下，难以提升课堂教学的质量和效率，课堂也缺乏吸引力，长期以往导致难以培养学生良好的数学综合能力。针对这样的现状，在小学数学课堂教学中，灵活地运用多媒体进行教学，不仅能够构建有效的数学教学模式，更能在长期的实践过程中创设有趣的教学情境，使学生对数学课更有兴趣，进而提高教学的效果。要达到这样的教学目标，教师不仅要深入探究多媒体在数学教学中的应用，还要探讨如何实现多媒体教学的多元化应用，这样才能使多媒体在教学中更好地发挥价值。

二、多媒体在小学数学课堂教学中应用存在的不足

（一）应用方式单一

随着教育教学的信息化和现代化发展，多媒体开始在小学数学课堂教学中广泛应用，教师也开始在数学课堂上运用多媒体，创设教学情境，营造教学氛围。[1]但从教学的实际情况来看，数学课堂上部分教师运用多媒体的教学方法仍然相对单一，大多数情况下，教师只是把多媒体作为呈现PPT教案的工具，本质上仍然是灌输式的教学方法。这种单一的应用方式下，数学课堂仍然“换汤不换药”，学生也只是在数学课堂上被动地听讲，长此以往，学生对数学课程的学习兴趣不高，缺乏积极性和主动性。这不仅弱化了多媒体的多元化应用，也影响了数学课堂教学质量和效率。

（二）课堂主次不分

从当前多媒体在小学数学课堂教学中的应用现状来看，一些教师在课堂上容易出现这样的情况，一方面部分教师在课堂教学中，只是把多媒体作为呈现PPT交流工具，这导致课堂教学的本质仍是灌输式的教学模式；另一方面，部分教师在课堂教学中为了实现多媒体的多样化应用，整个课堂教学都依托多媒体展开，多媒体发挥了主导作用，教师在课堂教学中的主导地位被弱化。虽然整个课堂教学中看似有多媒体教学的多样化应用，并且课堂教学氛围也较为活跃。但实际上在这样的课堂教学中，学生很难抓住学习的重点，整个课堂教学较为浮躁，长此以往，学生对所学的知识难以加深印象，导致整个教学活动浮于浅层，流于表面。

三、多媒体在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）促进多媒体教学与趣味性融为一体

以往的数学课上，部分教师的教学方法单一且枯燥导致学生对数学学习兴趣不佳，导致学生的学习兴趣受到影响，小学生在学习数学知识的过程中，有时处于被动局面，导致数学课堂的教学难以提升教学效率和质量。针对这样的不足，在小学阶段的数学课堂教学中，教师可以引入多媒体构建更加直观且更具有趣味性的教学情境，在这样的情境之下，能增强数学知识对学生的吸引力，使学生在这样的兴趣和热情之中提高课堂参与度，进而提升课堂教学的质量和效率。[2]对于教师而言要充分发挥多媒体教学的优势，运用图像、声音、视频、趣味文字方式营造情境，以增强教学的吸引力。

例如，在教学轴对称图形相关知识点过程中，教师就可以运用多媒体技术。通过视频或图像帮助学生理解轴对称图形的特征。有了这样的基础，在数学课中，学生可以以更加具体的方法理解并掌握数学知识，并且能够在生动的多媒体视频和图片中感受数学带来的魅力。这样的教学方法可以使学生在数学课堂教学中更好地感受知识，让学生感受数学学科的魅力，借此渗透美育教育，进一步拓展数学学科的育人功能和价值。

（二）运用多媒体教学增强教学直观性

对于小学阶段的学生而言，他们正处于具象化思维向抽象思维过渡的关键时期，这一时期的小学生具有较好的具象思维能力，但对于抽象的数学问题往往难以理解，对于学生而言，这样的特点导致学生在学习数学知识时存在困难。因此，小学数学课教学中教师就应当引入多媒体进行教学。通过多媒体内容中视频、图片等一系列元素的融合，使教学内容化抽象为直观，从而让学生在这样的数学课堂上有效突破学习中的重难点知识。具体来说，在教学活动中，教师通过多媒体运用能够使静态的数学知识动态地展现出来。通过动态的展示，学生能够加深对所学知识的感悟与理解。

例如，在教学三视图相关知识的过程中，由于缺乏抽象思维，缺乏空间思维能力，一些学生对于物体的俯视图和侧视图难以理解。针对这样的现状，教学可以借助多媒体演示不同物体三视图的三维模型，以增强教学的直观性。这样可以提升教学的效率，也能更好地培养空间观念。

结语：

综上所述，信息化背景下多媒体在小学数学教学中得到了广泛应用，同时也存在一些不足。通过多媒体的应用，不仅能增强学生学习热情，也能增强教学的直观性。总之，要充分发挥多媒体教学优势，才能全面提升数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]李 伟，杨帆.多媒体在小学数学教学中的应用研究[J].数学教育，2019（07）：167-170.

[2]王丽娟.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].新课程，2021（04）：183-185.