以人为本在初中班主任班级管理中的应用

徐新燕

摘要：在教育改革持续深入的环境下，以人为本理念也受到了教育工作者所关注，并且也成为新时代班主任教育管理重要理念，所以本文对以人为本在初中班主任班级管理中的应用实践展开了探索，希望借此来进一步提升初中班主任班级管理效率。

关键词：以人为本  初中班主任  班级管理

引言

以人为本理念要求班主任在开展班级管理工作时，真正将学生作为主体、时刻关注学生诉求，并且从学生诉求出发来合理开展班级管理工作。班主任本就是教学管理组织者与执行者，其自身管理理念及管理方法均会对学生学习、成长造成不小的影响，也会影响学校教学管理工作的开展。而初中班主任在班级管理过程中，若能有效应用以人为本理念，就能提高学生班级管理配合度，从而有效提升管理效率。

一、构建和谐师生关系

在初中班主任班级管理中应用以人为本时，班主任要在管理期间主动与学生构建出和谐的师生关系，在工作的同时让初中生能够感受到班主任的爱护及关怀，这样学生自然会更加地敬重、信任班主任，对于班主任的各项班级管理任务也会主动配合。[1]和谐师生关系可谓是提升班级管理效率的前提，处在和谐的师生关系下，只要班主任对学生进行适当引导，学生就会主动遵守各项规定及管理机制，从而提升班级管理效果。而要想真正构建和谐师生关系，身为初中班主任一定要在日常生活、教育工作中加强对学生的关心及关爱，主动了解学生困惑及问题，并且及时帮助学生解疑答惑。此外，班主任还可以不断提高自身个人魅力、个人修养及专业能力，这样学生会对班主任产生佩服与信任之情，有助于师生和谐关系构建。

二、尊重学生

初中生刚好处在一个重要的成长阶段，这一阶段学生内心较为敏感，十分在乎他人看法和意见，尤其是对于班主任、家长的看法更是十分在意，并且他们还十分渴望获得他人尊重以及认可，具有较为强烈的自我意识。针对初中生这一特点，班主任在开展班级管理工作时，可以将以人为本理念作为管理导向来加强对学生的尊重，让学生能够意识到自己与班主任是能够平等沟通的，这样学生才能更好地放松自己的心态，并且主动表达自身内心真实想法，从而提升班主任班级管理针对性及有效性。总之，尊重可谓是班主任有效管理的关键，班主任在班级管理的时候，一定要尊重学生个性、差异，针对学生实际情况来展开针对性的管理，并且鼓励学生发展自身个性，这样才能提升班级管理效果。

三、强化与学生的沟通

初中班主任班级管理的目的并非只是学生学习水平的提升，也是为了学生良好品德的形成。班主任在班级管理期间还需要加强对学生的呵护及关心，并且充分意识到沟通与交流的重要性，通过与学生的沟通来了解学生实际情况，从而提升班级管理针对性及效果。[2]班主任作为班级领导者及组织者，在整个班级管理中本就十分重要，其在实际管理期间需要先加强与学生之间的沟通，通过与学生面对面、线上等多样化沟通来了解内心想法，并且还能把握学生成长规律，为学生管理效率提升提供良好保障，从而真正提升班级管理效果。

四、提高学生自主管理意识及能力

班级管理可谓是一项十分繁琐的任务，若将其完全交由班主任的话是很难保证整个班级管理效果的，毕竟班主任除了要做好班级管理之外，还需要兼顾教学任务，这个时候班主任难免会分身乏术，从而影响班级管理质量。考虑到这一点，初中班主任在对学生进行班级管理时，可以优化与改进班级管理方式，在管理期间加强对学生自主管理意识的培养，结合学生特点及优势来为学生分配不同的班级管理任务，如可以结合学生能力及性格采用民主化的方式挑选班干部，借此来提高学生自我管理意识及班级管理意识，同时还能减轻班主任班级管理工作负担，从而提升整个班级管理效果。而且学生在这一整个过程中，其自身责任意识、集体意识也会逐渐提升，是有效锻炼学生自我管理意识及能力的重要方式。除此之外，班主任在班级管理过程中，还可以借助初中生竞争意识，在班级内部构建多个小组，借助小组竞争的方式来进一步提高学生自我管理积极性，有效推动班级管理效率及质量提升。[3]

五、结语

综上所述，以人为本在初中班主任班级管理中的应用，本就是现代教育发展必然趋势，也是提升班主任班级管理效率及质量的关键。为此，身为初中班主任一定要对以人为本的管理理念形成有效认识，在班级管理过程中践行以人为本理念，并且主动构建和谐师生关系、给予学生必要尊重、做好沟通、提高学生自主管理意识，从而有效发挥出以人为本在初中班主任班级管理中的应用价值，提升班级管理效率及质量。

参考文献：

[1]伦誉灿.以人为本思想在初中班级管理中的应用[J].新课程，2017（11）：223.

[2]赵晶晶.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究，2016（13）：186-187.

[3]黄银妹.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用探微[J].中外交流，2017（16）：109.