影视片段在中学德育中的应用研究

刘彦 曾健霏

【摘  要】 随着社会的不断发展，德育在中学教育中的地位日益凸显。为了更好地落实德育，越来越多的中学开始尝试采用影视片段作为德育资源。文章旨在研究影视片段在中学德育中的应用，分析其现状、存在的问题及改进策略，以期为提高中学德育质量提供有益参考。

【关键词】 影视片段；中学德育；应用策略；案例分析

文章旨在探讨影视片段在中学德育中的应用。首先，明确了德育、影视片段等概念及理论基础。其次，分析了影视片段在中学德育中的应用现状，包括影视片段的选取与运用、德育效果的评价及存在的问题与不足。再次，提出了提高影视片段在中学德育中应用的策略，包括优化影视片段的选取、创新德育的教学方法和加强德育的评价与反馈。最后，通过案例分析，展示了影视片段在德育中的应用及其启示。

一、影视片段在中学德育中的应用现状

（一）影视片段的选取与运用

影视片段在中学德育中的选取与运用是至关重要的，影视片段能生动形象地展示道德情感和价值观念，激发学生的情感共鸣和思考，促进德育的有效实施。在选取和运用影视片段时，需要考虑以下几个方面： 1. 影视片段的内容应与德育目标相符。教师需要明确德育的目标和重点，选取与之相关的影视片段。例如，如果德育的目标是培养学生的诚信意识，可以选取与诚信意识相关的影视片段，如《小偷家族》等。通过这些影视片段，引导学生思考诚信的重要性和影响力，培养他们的诚信意识和行为习惯。2. 影视片段的情节和人物形象应具有代表性和可信度。影视片段的情节和人物形象应该能够真实地反映社会生活和人性特点，引发学生的共鸣和思考。教师可以选择一些经典的影视作品，如《红高粱》《活着》等，这些作品具有深刻的社会意义和人性关怀，能够引发学生对人生和社会的思考。影视片段的选取还需要考虑学生的年龄和心理特点。教师应根据学生的年龄和心理发展特点，选取适合他们的影视片段。对初中生而言，可以选择一些轻松愉快的影视片段，如《功夫熊猫》等，这样的影视片段能够激发学生的兴趣和积极性，促进他们的参与和思考。3. 在运用影视片段时，教师需要设计相应的教学活动和讨论问题，引导学生观看和分析影视片段。教师可以提出一些问题，让学生思考和讨论，如影视片段中的道德冲突、人物的选择与抉择等。通过这样的教学活动，学生可以深入理解影视片段中的道德情感和价值观念。

（二）德育效果的评价

德育效果的评价是检验影视片段在中学德育中应用效果的重要手段。可以从以下几个方面评价学生的德育认知水平：通过测试等方式，了解学生从影视片段中获得的德育知识；观察学生的日常行为、情感反应等，了解影视片段对学生德育情感的影响；通过学生在学校和社会中的表现，评价影视片段对学生德育行为的影响。在评价过程中，应采用多元化的评价方法，如教师评价、学生自我评价、同学互评等方式，以保证评价结果的客观性和公正性。同时，评价还应注重过程性评价和结果性评价的结合，以全面反映学生在德育中的成长和进步。总之，德育效果的评价是一个多维度、多层次的过程。评价应从学生的德育认知水平、德育情感和德育行为等方面进行，同时结合学校和社会的评价，以全面了解影视片段在德育中的实际效果。评价结果应该客观、公正，并采用多元化的评价方法，以确保评价的准确性和可信度。

（三）存在的问题与不足

尽管影视片段在中学德育中取得了一定的应用效果，但仍然存在一些问题和不足。部分教师对影视片段的选取和使用缺乏针对性，导致德育效果不明显；部分学生对影视片段的关注度不高，影响了德育的效果；部分学校的德育资源不足，制约了影视片段在德育中的推广和应用；德育效果的评价体系不够完善，影响了德育效果的进一步提升。为解决这些问题和不足，需要政府、学校、教师和学生共同努力，加大投入，完善政策，提高影视片段在德育中的运用水平，为学生提供更好的德育。关于教师对影视片段的选取和使用缺乏针对性的问题，可以加强对教师的专业培训和指导。教育部门可以组织相关培训，提供教师选取和运用影视片段的指导，帮助教师更好地理解德育的目标和要求，选择适合的影视片段，并设计有效的教学活动。同时，学校可建立德育资源库，收集和整理优质的影视片段，为教师提供参考和借鉴。针对学生对影视片段关注度不高的问题，可增加影视片段的吸引力和趣味性。教师可选择一些内容生动、情节紧凑、制作精良的影视片段，激发学生的兴趣和好奇心。同时，教师可以设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，提高学习的主动性和参与度。针对学校德育资源不足的问题，可以加大对德育的支持和投入。政府可以增加对德育的投入，提供更多的资源和支持，为学校提供更好的德育環境和条件。学校应积极争取资源，与社会合作，开展德育项目，丰富德育的内容和形式。

二、提高影视片段在中学德育中的应用策略

（一）优化影视片段的选取

优化影视片段的选取是提高影视片段在中学德育中应用效果的关键。首先，学校应建立完善的影视片段资源库，收集和整理具有较高教育价值的影视片段，方便教师选择和使用。资源库应涵盖不同类型、主题和年代的影视片段，以满足各种德育的需求。教师应根据德育的目标和内容，精心选取适合学生学习的影视片段。在选取过程中，要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，力求选取与学生生活经验相联系、易于理解的影视片段。应定期对影视片段资源库进行更新和优化，剔除不符合当前德育需求的片段，补充新的、具有较高教育价值的片段。此外，还可以邀请专家和教育工作者对影视片段进行评审和筛选，确保片段的质量和适用性。同时，也要关注影视片段的版权问题，确保所选取的片段符合相关法律法规的要求，避免出现侵权问题。

（二）创新德育的教学方法

采用情境教学法，将影视片段与德育课程内容相结合，创设具体的道德情境，引导学生思考和讨论，从而提高德育的实效性。教师还可以采用合作学习法，将学生分为若干小组，每组负责分析和讨论一个影视片段，然后在全班范围内进行交流和分享，促使学生互相学习、共同进步。还可以采用实践教学法，组织学生参与影视片段的制作、表演和评价等活动，使学生在实践过程中增强德育意识，增强德育的吸引力和感染力。最后，教师可以采用信息化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，将影视片段与现代教育技术相结合，以提高德育的效果和效率。

游戏化教学法：通过设计德育主题的游戏，让学生在游戏中体验和学习道德价值观。例如，可以设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，体验不同的道德冲突和抉择，从而培养学生的道德思维和判断能力。

反转课堂教学法：将影视片段作为预习材料，在课堂上进行讨论和深入分析。学生在课前观看影视片段，课堂上教师可以引导学生进行思考和讨论，加深对德育问题的理解和思考。

项目化学习法：通过开展德育项目，让学生在实践中学习和实践道德价值观。比如教师可以組织学生开展社会实践活动，参与公益项目，培养学生的社会责任感和公民意识。

故事教学法：通过讲述精彩的故事，引发学生的情感共鸣和思考。教师可以选择一些具有道德教育意义的故事，让学生在故事中感受道德情感，形成价值观念。

反思式教学法：在影视片段观看后，教师可以引导学生进行反思和讨论。学生可以通过写日记、小组讨论等方式，对影视片段中的道德问题进行深入思考和分析，从而提高德育的效果。

（三）加强德育的评价与反馈

学校应建立多元化的评价体系，包括学生自我评价、教师评价、同学互评等，全面反映学生的德育发展情况。要加强形成性评价，通过日常观察、作业批改、课堂表现等方式，对学生的德育发展进行持续关注，及时发现问题、调整教学方法，促进学生的德育成长。注重评价结果的反馈和运用，将评价结果作为改进德育的重要依托，指导教师优化教学方式和方法，提高德育质量。鼓励学生参与评价过程，使学生在自我评价和反思的过程中，加深对德育知识的理解和内化，提高自身的道德品质。多元化评价方法：除了传统的考试和作业评价外，还可以采用学生自我评价、教师评价、同学互评等多种评价方式。学生可通过填写评价表、写学习日志等方式，对自己的德育发展进行评价和反思。教师可以通过观察、记录、访谈等方式，对学生的德育表现进行评价。同学之间可以进行互评、相互评价和帮助，促进共同成长。形成性评价：形成性评价注重评价过程，通过日常观察、课堂表现、小组讨论等方式，对学生的德育发展进行持续关注。教师可以及时发现学生的问题和困难，调整教学方法和策略，促进学生的德育成长。形成性评价还可以帮助学生了解自己的成长和进步，激发学习动力和自信心。

反馈和运用评价结果：评价结果应及时反馈给学生和教师，并加以运用。教师可以根据评价结果，调整教学方式和方法，针对学生的需求和问题进行个性化辅导和指导。学生可以通过评价结果，了解自己的优势和不足，制订个人发展计划，提高自身的道德品质和素养。

参与评价过程：鼓励学生参与评价过程，使他们成为评价主体。学生还可以参与评价标准的制订、评价工具的设计等环节，提高他们对德育的理解和参与度。

三、案例分析

（一）某中学影视片段在德育中的应用

某中学在教学实践中，积极探索影视片段在德育中的运用，并取得了显著效果。该校将影视片段作为德育课程的重要组成部分，根据德育目标和内容，精心选取了一系列具有教育意义的影视片段，如《建国大业》《建党伟业》等。在德育教学中，教师积极创新教学方法，将影视片段与课程内容相结合，通过创设情境、合作学习、实践教学等方式，引导学生分析和讨论影视片段中的德育元素，提高德育的实效性。同时，学校还组织了一系列德育实践活动，如影视片段配音大赛、德育主题征文等，让学生在活动中增强德育意识，培养高尚的道德品质。

（二）案例启示

通过分析某中学影视片段在德育中的应用案例，可以得到以下启示：影视片段作为一种丰富的德育资源，可以在中学德育中发挥重要作用。教师应精心选取具有教育意义的影视片段，并将其与德育课程内容相结合，提高德育的效果。创新德育的教学方法是提高影视片段在德育中应用效果的关键。教师可采用情境教学法、合作学习法、实践教学法等信息化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高德育的实效性。加强德育的评价与反馈是促进学生德育成长的重要手段。通过建立多元化的评价体系、加强形成性评价等方式，可以及时发现问题、调整教学方法，促进学生的德育成长。学生是德育的主体，应鼓励学生积极参与德育评价过程，通过自我评价和反思，加深对德育知识的理解和内化，提高自身的道德品质。总之，影视片段在中学德育中具有重要的应用价值。通过优化影视片段的选取、创新德育的教学方法、加强德育的评价与反馈等策略，让学生接受更好的德育，促进他们的全面发展。

四、结语

文章对影视片段在中学德育中的应用进行了深入研究，分析了应用现状、存在的问题及改进策略，通过案例分析展示了影视片段在德育中的具体应用。未来，教师可以进一步关注影视片段在中学德育中的创新应用。探索更多的影视片段资源，开发适合中学德育的影视作品，满足学生的德育需求。通过引入新的技术手段，如虚拟现实、增强现实等，实现更加沉浸式的教学体验，提高学生的参与度和学习效果。可以开展更多的研究和实践，探索影视片段在不同学科和领域的德育中的应用，丰富德育的内容和形式。通过这些努力，教师可以为中学德育提供更多有益的支持，培养更多优秀的德育人才。

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