“双减”背景下家庭教育方式的改进策略探究

罗秀

摘要：在“双减”政策全面落实背景下，使得家庭教育环节尤为关键。家庭作为学生主要成长环境，因此在学生成长环节当中具有重要影响。而家庭教育当中教育观念落后，易导致“双减”政策落实受阻，也会影响学校教学质量提升。“双减”政策前，学生主要面临问题在于培训内容较多以及作业多等问题，导致时间紧张，而家庭教育主要内容，为监督学生参与补习班以及完成作业。而双减政策推行下，使得学生课外培训时间有所缩短，因此，学生自由支配时间变多，使得家庭教育时间延长，对此，应当积极对家庭教育方法进行全面总结，辅助学生健康成长。

关键词：双减;家庭教育;方式改进;策略探究

学校教育与家庭教育相对比，具备统一性以及一致性特点，但不同学生之间，家庭成长环境存在明显差异，因此，造就不同学生之间其独立性以及复杂性。“双减”政策推行下，虽有效降低学生课业压力，但家庭教育及成长环节不可或缺。对此，學生家长应当在“双减”政策影响下，及时对“双减”政策理念有所认知，通过有效家庭教育环节，可全面优化学生综合素养，构建良好教育环境。

1.家庭教育现状

通过对大多数学生家庭教育分析可以发现，当前大多数家长在学生成长过程中参与力度不足，影响因素如下：部分家长认为，外界教育机构可完全替代家庭教育环境，认为自身由于专业性不足，无法在学生成长过程中给予相应指导意见，因此将大多数成长希望寄托于外界培训机构以及学校。此外，部分培训机构为提升学生数量，通过升学压力制造焦虑，使得大多数学生家长对自身教育方式产生诸多疑惑。因此，大多数家长被培训机构牵头走，认为在家庭教育环境中，只要替学生安排较多课外机构才表现出尽心尽责，使得很多家长对自身在学生成长过程中应当处于什么角色问题缺少反思过程。同时，通过分析目前典型家庭环境可发现，虽然大多数家长将儿童放置于生活中心，但该理解较为片面，虽然全家人都在围绕学生，但家长与学生之间缺少共同交流点。传统家庭分工模式表现为，父母赚钱、孩子接受课外培训机构指导、爷爷奶奶接送等，将大多数资源集中于孩子的生活当中，家长通过牺牲自身生活，从而换取孩子良好学习环境，导致孩子成长过程中出现留白段。随着我国社会经济快速发展以及民众工作压力较大等问题，也限制父母与孩子共同相处时间，导致父母与孩子之间沟通交流频率较低。针对上述问题，如何在家庭教育环节当中，积极提升家长参与度，成为目前大多数父母着重关注问题。但在“双减”政策推行下，使得校外文化课培训机构数量锐减，大多数学生在此政策影响下，使得自由支配时间较多，大多数家长与学生共同相处在同一环境下也无话可谈，导致家庭教育内容缺失。

2.典型案例分析

张菲菲是某某市某某小学五年级学生，该学生学习成绩以及学校表现较好，同时作业方面完成度较高。但张菲菲父母在外地从事餐饮工作，平日沟通见面时间较少，使得张菲菲日常生活中除学校外，还接受其他机构文化学科补课。但随着“双减”政策推行下，课外文化课培训机构关闭，因此张菲菲在日常生活中自由支配时间较多。而在日常生活中，张菲菲主要与爷爷奶奶相处，而爷爷奶奶由于文化程度较低，无法与其进行沟通。同时，该学生随着年龄增加，也有了自主想法，加之父母不在身边，因此学习成绩一落千丈。班主任通过对张菲菲家庭环境进行咨询后了解到，平日张菲菲父母不在家，无法对其进行管教，而爷爷奶奶在督促完成作业时，总有其他理由进行搪塞。班主任在了解到上述问题后，对张菲菲进行家访，与父母进行电话沟通后达成一致目标。对张菲菲现有学习习惯及学习时间进行规划，其父母也表示立即将工作变迁至本地，与孩子相处时间延长，并与张菲菲进行语言沟通，督促改正不好学习习惯，提升学习成绩。在经过上述配合后，张菲菲学习情况发生较大变化，完成作业速度以及学习成绩也有所提升。

通过上述案例进行反思后，为何父母不在身边，孩子学习成绩一落千丈。分析原因主要如下：由于父母长期不在孩子身边，因此孩子自身自控能力较差，在面对外界诱惑时没有抵抗力，导致学习成绩快速下降。同时，由于学生父母自身素质不佳，存在识字量不多等问题，无法帮助学生学习。在教育方式上有所欠缺，缺乏正确教育方法，在面对学习成绩下降时，易出现打骂问题，导致学生出现厌学心理。

3.家庭教育方式改进策略

对于家长而言，如何在家庭教育过程中激发家长参与动力，成为大多数家长着重关注问题。首先，应当引导家长对家庭教育重要性有所认知，家长应当明白，家庭作为生命教育及生活教育主阵地，父母应当在日常生活中言传身教爱与和谐，使学生能够感受到内心充盈，学会自主思考。在面对外界压力时，父母应当及时做好“过滤层”工作，避免在家庭教育过程中盲目跟风，将压力传导至孩子身上。同时，对于外部资源而言，家长应该合理利用，发挥家庭教育优势，寻找适宜成长发力点。

3.1尽早规划孩子成长过程。孩子在放学回家后，就出现放飞自我问题，主要原因与自身未形成优质学习规划意识以及习惯有密切关系。对此，家长应当意识到在孩子成长过程中，及时建立规划意识以及习惯尤为重要。通过完成优质学习规划，可积极改善学生自控及自律水平。家长在日常生活中，可与孩子一起完成优质学习规划安排，包含自主阅读、学习、娱乐时间任务清单排列。在此期间，家长若出现威信力不足等问题时，家长可联络学校共同打造“家校联动”措施，并在实施优质学习规划过程中，家长应当及时跟进，按时监督学生每日完成规划时间表，并联络学校方给予学生鼓励。

3.2坚持长期亲子阅读。随着“双减”政策全面推行，使得刷题时代已成为过去式。对此，学生家长在引导学生阅读及学习过程中，应当及时对问题进行深入思考及探究。因此，深入阅读重要性在双减政策家庭教育环节当中尤为关键。但亲子阅读内容并非易事，大多数父母与孩子在共同完成亲子阅读时，只停留于表面，使得亲子阅读效果不佳。对此，父母与孩子之间如何进行有效阅读，成为大多数父母关注问题。针对上述问题，父母在与孩子共同完成亲子阅读过程中，应当及时对交流态度有所明确，在亲子阅读完成后，与孩子共同交流阅读感受。在此期间，应当保障父母与孩子之间关系平等且打造轻松、愉快环境。父母在阅读之前，应当对阅读内容有所了解，包含内容、特色及重要评论等，保障孩子在完成亲子阅读后，把握整体阅读方向。可引导孩子自主讲述主要内容及阅读含义，包含阅读后是否存在疑问、印象深刻章节及分析主要人物等内容。通过亲子阅读方式，积极打造温馨家庭环境，丰富家庭教育内容。

3.3家风传承优化。“双减”政策推行使得教育回归本位，在此背景下，家长应当重新对自身育人方式进行着重思考，结合孩子成长规律特点制定适宜培养方式，打造温馨家庭环境，使孩子感受到家庭富有生命气息。在此环境熏陶下，使得孩子多方面力量均被唤醒。首先，家长应当明白家庭环境与孩子成长之间的关系，培养孩子良好素养首要条件为良好家庭环境，温馨和谐家庭环境，可保障孩子具备积极乐观、热爱学习素养，因此，家庭教育当中，良好家风在孩子性格塑造以及心理影响方面具有重要意义。

结束语：家长在“双减”背景影响下，应当对自身家庭教育理念进行重新审视，避免将重点放置于孩子学习成绩及学业竞争方面。在日常生活中，应当给予尊重及鼓励，为孩子搭建努力平台，观察闪光点，积极培养主动意识以及潜能。

参考文献：

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