初中体育教学中的快乐体育教学探讨

陈虎

摘 要：随着教育改革的不断推进，初中教师除了要增加学生的学科基础知识以外，还要落实素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在这样的背景下，初中体育的重要性越发凸显。初中体育教师要通过课堂教学，激发学生运动的兴趣，使学生养成运动的习惯，促进学生的身心和谐健康发展。教师要在教学中有机的融入趣味性因素，开展趣味体育、快乐体育，以更好的体现学生在课堂上的主体地位。

关键词：初中体育;快乐体育;教学方法

前言

素质教育背景下，初中体育教师应该积极转变自己的教育理念和教学方法，以更好的调动学生学习体育的兴趣，使学生更主动的进行学习和研究，以增加学生在体育课堂上的参与度和活跃度。教师应该积极开展快乐体育教学，增加体育课堂中的趣味性，让学生在运动中感受快乐，提升学生的身体素质，更好的促进学生的全面发展。基于此，本文就初中体育教学中的快乐体育教学进行探究。

1.快乐体育对于初中体育教学的价值

1.1增强学生兴趣，培养良好的运动习惯

初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，素质教育背景下，初中体育教师应该认知到体育教学的重要性，积极开展更有效的初中体育教学，为学生后续的学习和发展奠定基础，培养学生的自主学习习惯和运动习惯，提升学生的身体素质，使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。但是在实际教学中，初中体育教师经常能发现，在教学中，部分学生而对参与度不高，对体育运动没有兴趣，以至于学生不能很好的进行体育知识的学习。为改变这一现状，教师应该将快乐体育教学引入初中课堂。兴趣是学生最好的老师，会通过快乐体育教学，学生在课堂上的主体地位得到有效彰显，学生的主观能动性得到激发，使教师的教学效果更能达到预期。

1.2营造良好的课堂氛围，减少矛盾与摩擦

在传统体育课堂上，教师往往强制学生进行运动，以至于学生在被动学习中难以感受到体育运动的乐趣，进而不愿意进行自主的运动。在这样的压抑的课堂氛围中，学生的学习的意愿下降，学习的效率降低，教师的教学效果也就达不到预期。将快乐体育教学应用到体育课堂以后，能够为学生营造更加轻松、愉快的课堂氛围，在这样的环境下，学生的注意力更集中，能够增加学生的学习效率和学习的内在动机，使学生与教师进行有效的交流和互动，减少摩擦和矛盾，在更和谐的氛围中，促进学生的全面发展。

1.3加强师生交流，提升教师素质和教学水平

在快乐体育教学中，教师的教学观念得到更新，在课堂中的角色也得到了转变。教师从原来的“主宰者”，变成了教学活动的组织者、引导者，甚至是参与者，学生的主体地位得到体现，学生的积极性得到提升，培养学生的体育核心素养，促进学生的全面发展。教师的专业素质和教学水平也会得到显著的提升，教师的教学效果也能够达到预期。

2.如何深化以快乐体育为导向的体育教学模式的发展

2.1教师改变原有的教学方式

在实际教学的过程中，初中体育教师应该探寻将快乐体育教学融入体育课堂的方法。 首先，教师应该转变自己的教学观念，更新自己的教学方法，应用现代教学手段，以增加体育课堂的趣味性，增加学生的课堂参与度。教师应在钻研教材的基础上，明确教学内容和教学目标，并依据学生当前的实际体育学习情况，来调整自己的教学方法。初中体育教师可以设计趣的游戏，并用游戏进行课堂导入，既能够使学生得到足够的热身，就能够激发学生的学习兴趣，有效提升学生的课堂参与度。游戏的选择与设计要与教学内容息息相关，以便于学生通过游戏产生主动学习、主动运动的内在动机，在求知欲的趋势下，不断的探究，实现学生的全面发展。例如，在学习“田径”的相关知识时，教师就可以引入沙包等追逐、投掷类的游戏，以便于调动学生学习的热情，提高学生的学习的效率，潜移默化的使学生养成良好的运动习惯。教师也可以将现代教学手段引入课堂，使学生在直观、多样的感官刺激中，更主动的学习体育知识，便于学生进行知识的拓展、延伸。使用多媒体设备还能够降低学生的学习的难度，使学生更容易感受到体育学习的乐趣。另外，利用多媒体技术还便于教师为学生营造轻松的课堂氛围，提升学生的学习效率。例如，在學习《武术》时，教师除了自己的示范以外，可以让学生观看与之相关的武术视频，更好的使学生感受到武术的魅力，继而主动的进行学习和探究，让学生的养成良好的运动习惯，了解更多的体育知识，实现学生的全面发展。

2.2学生思想转变，建立良好的上课心态

除了教师要转变自己教学观念以外，学生也要进行思想上的转变，使自己拥有良好的上课心态，积极配合教师。教师也要消除学生对体育课的畏难心理和厌学心理，给学生带来更有趣的学习体验，以不断的激发学生学习体育和运动的热情，以在体育课堂中落实快乐体育教学，让学生能够感受到体育学习的快乐，培养学生的体育核心素养，促使学生健康快乐成长。

总结

在素质教育背景下，初中体育教师要更主动的转变自己的教学观念和教学方法，积极开展快乐体育，彰显学生在课堂上的主体地位，调动学生学习的积极性，使学生养成良好的运动习惯，提高学生身体素质，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李刚.初中体育教学中的快乐体育教学探讨[J].南北桥，2018，（24）：67.

[2]郑梅珍.初中体育教学中的快乐体育教学探讨[J].速读（中旬），2019，（6）：89.