家校合作促进幼儿健康成长

安清

摘 要：现代教育体系中，学校不再是“单打独斗”，家庭方面的参与也越来越多，家校之间在幼儿教育方面的合作更加紧密，对于幼儿心理成长、智力发展等各方面都有着强大的促进作用。本文正是从这一方面入手，通过对幼儿教育阶段家校合作模式应用的积极意义进行分析，带动人们增强对此工作的认知，从而更好地探究提升家校合作成效的策略途径。

关键词：家校合作;幼儿教育;认知;模式

引言

幼儿阶段的家校合作，就是一般所说的家园共育模式，是将幼儿教育中两个最为重要的部分，家庭与幼儿园紧密结合起来，通过双方的互动交流，深化合作共育关系，共同带动幼儿综合素质的全面提升。

一、幼儿阶段推进家校合作的重大积极意义

当前社会对于教育的认知与理念在不斷转变，俗话说：“父母是孩子最好的老师”，而从普遍认知来看，幼儿教育很大程度上是与家庭教育不可分割的，只有将家长引入到幼儿教育之中，才能很好地促进幼儿的健康成长。通过家校合作，可以很好的带动幼儿整个学习环境的改善。家校合作模式之下，教师可以更好地将专业教育知识传导给家庭，从而改变过去家庭教育中主观盲目，随意性大的问题，从而有效提升家庭教育的实际效果。此外，人处于幼儿阶段时会更加依赖自己的父母，通过将父母引入教育之中，可以帮助幼儿更好地适应幼儿园的学习生活，而教师也可以从父母那里能深度了解幼儿的实际状况，从而有效提升教学效果[1]。

二、幼儿阶段家校合作中的主要不足分析

当前家校合作中的问题依然较多，主要集中在以下几个方面：其一就是合作关系中“地位悬殊”，幼儿园往往掌握更多的专业知识，其在教育中很容易成为中心，而家长则需要紧紧跟随园方行动，这就使得家长成为单纯的配合方，只能服从园方的“全面引领”，严重缺乏自主性，家校合作的实际成果会大受限制;其二就是幼儿教育中的“偏科”问题，家庭教育往往会将智力开发作为重点，对于其他的品格培养、兴趣挖掘等则会有所忽略，而教师在进行引导时则更多的是进行知识传授，与家长之间的沟通交流严重不足，这也就造成家长教育观念很难根本性扭转，幼儿面对的教育环境更加复杂。

三、幼儿教育家校合作模式的策略探究

（一）扭转家长对家校合作教育模式的认知

家校合作需要的是家长与幼儿园紧密协作，通过双方合力，促成幼儿教育活动再上新台阶，这就决定了幼儿教育不是一方单独任务，而是需要双方在教育过程中增强合作交流，主动了解幼儿成长状况，以及在成长过程中遇到的问题，这样才能更好地帮助幼儿健康的成长。为此，家长必须要认清自身定位，积极主动与校方开展合作，深入学习幼儿教育方面的先进理念，转变自身的认知，明确自己作为幼儿学习榜样的“崇高地位”，自觉纠正自身的言行举止，从而带动幼儿的健康成长[2]。

（二）全面完善家校合作的交流共享平台

在幼儿教育过程中，需要时刻关注其遇到的各种问题，包括心理健康等问题，这就注定了幼儿教育需要耗费大量的精力，而家校合作可以很好的解决这些问题。当然要强化家校合作的成效，必须要构建起一个良好的交流共享平台，这样才能进一步促进幼儿成长信息的共享，从而有效分担幼儿教师的负担，使得幼儿心理辅导等工作更加有的放矢，而且，家长的参与，可以更加有效的提升亲子活动空间，增强幼儿学习乐趣。此外，交流共享平台应当更加强化信息化建设水平，着力做好数字化资源的挖掘利用，有条件的可以构建专业心理健康教育模块，以技术手段做好幼儿成长数据的记录与分析，形成电子档案，指导幼儿教育活动。

（三）丰富亲子活动形式，深化家校合作

家校合作需要设计更加有效的形式加以支持，而亲子活动作为十分有效的方式，需要校方加以重视。校方可以很好的利用亲子活动，引导家长直接入园，家长、教师、幼儿可以开展更加深入的交流沟通，深化相互之间的了解，共享幼儿教育活动开展情况，确保家校教育信息的开放性与一致性，保证教育活动的连贯性。园方可以将家长带入到亲子活动的设计中来，有效激发家长参与热情，进一步丰富幼儿园的教育活动内容与形式。

（四）强化政策层面的支持引导

家校合作虽说是可以通过双方之间沟通交流就可以完成的，但是如果能够获得强力的政策支持，那么这一工作将更加有序开展。在政策支持之下，幼儿园可以获得更多的经费，从而进一步完善相关的工作措施，改善园内的基础教学设施设备，开发更加丰富的教学资源，从而有效帮助幼儿开发智力，挖掘兴趣，提升教学的实际效果。

四、结束语

幼儿教育是一个十分系统性的工作，不仅仅是幼儿园的工作，还需要家长的积极参与，深化家校合作，为幼儿创设一个良好的学习生活环境。通过家校合作，进一步提升家长在幼儿教育方面的专业素养，从而引导家长能够更好的维护自身形象，为幼儿树立正确的榜样，从而为幼儿的健康成长提供足够的支持。

参考文献

[1]肖虹瑶.基于幼儿心理健康教育的家校合作有效策略研究[J].当代家庭教育，2021（6）：11-12.

[2]郭佳佳.基于幼儿心理健康教育现状家校合作优化[J].新智慧，2020（14）：11-15.18C28418-DC83-4079-8820-5389436BE7FA