如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念

彭成

摘 要： 体育教学中的快乐教育应该是从情感教学入手进行的，对爱的教育进行重识，对教育中的美进行关注，对不同的运动中的乐趣进行强调，创造学习的乐趣。在高中体育教学当中，篮球课程中的主体应该是学生，在进行快乐教学的过程中，应该以一种愉悦的态度进行篮球的教学，提高学生对篮球课程的学习兴趣。本文针对快乐教育在高中篮球教学中的渗透方式进行探讨。

关键词： 高中体育 篮球教学 快乐体育

一、教材要与实际相结合

高中进行篮球教学的根本目的就是让学生更好地掌握对篮球运动的最为基本的知识，对篮球的技术与技能进行提升，让学生提高对篮球这种体育运动的兴趣，对学生的自我锻炼能力进行培养，让学生更好地发展个性，使得终身体育这个概念可以有效地在学生身上体现。在现在的高中篮球教学中，由于一些学校所使有的教学方式较单一，而且进行教学时其体系好较复杂，使得学生在学习篮球时，主要就是将篮球的基本技巧与篮球中的战术作为主要的学习内容，但是这些在学生掌握时存在一定的困难，而且一些枯燥的内容会让学生产生一定的学习厌烦感 。在这种情况下，在对学习中所使用的教材进行选择时，应该根据学生的具体情况，并且根据学校的教学环境进行选择，主要是对教学的环境、学校所能提供的场地、现有的教学设施等具体内容进行选择。教师教学过程中对学习中的关键环节应该进行关注，采用先主后次的教学方式。其次，教师在教学过程中，对于篮球技术结构的教学内容应该尽量简化，而且需要学生进行实践的部分，应该将部分要求进行尽量降低，学生在课堂中所学到的知识与内容，在学生进行实战时应该尽量用到，学生应该在一种较为轻松的氛围中进行篮球的学习。

二、教学要做到因材施教

在进行高中篮球的教学过程中，学生学习时的状态与条件是不相同的，所以快乐体育这种学习方式应当是学生处在不同的情况下所进行的，根据学生的具体情况，对教学计划与进行训练的方法进行制定，制订的计划既要与大部分学生的情况符合，又要对个体有强化的作用，这样才能让所有的学生学到更多的知识。例如：在高中篮球教学过程中，由于男同学与女同学承受能力不同，在进行教学时，教师应该将男生与女生分开教学。在运球教学过程中，女生在学习运球时只需要对球的急起与急停，或是带球进行换手的方式进行学习。而男生在学习篮球时，则需要对以上的这些基本技巧进行学习，还需要学习胯下运球、背后运球，或是运球完成以后在进行转身等一些具有难度的篮球技巧。教师对于不同的学生应该因材施教，这样才能让学生的整体实力增强。

三、在教学过程中适当融入一些游戏

在篮球教学过程中，由于学生对于运动的接受能力不同，不同的学生可能对其中所学的知识并不感兴趣，教师应该对学生的学习积极性进行调动，通过对篮球运动时的一些具体特点与学习中的任务进行结合，设计一些与教学内容相关联的游戏，让学生在玩中学。例如：在学生进行传球的学习时，可以让学生进行头顶传球的方式，将学生分组，每组一排 ，一组占有一个球，组员需要团结才能完成任务，将球共同努力传递到目的地。在游戏完成时，游戏中的胜利者可以对失败的一方进行惩罚，这样学生在游戏过程中，就可以更积极地参与其中，学生在游戏时更好地掌握传球的技巧，并且通过这种教学方式，可以加强学生之间的交流与配合，让学生在团队协作时更具有默契，提高学生之间相互配合的能力，增强团队间的凝聚力。

四、篮球教学中的快乐体育

1.学生的主体地位

在一些学校的篮球教学中，对学生的主体地位应该进行尊重，只有报着这样的目标，才能以培养地方体育基层教学为主要教育方向。对教学目标进行设定，并且依据教学目标的具体要求，对学生进行针对性的篮球知识学习的专项指导，这样学生可以根据学习时的情况，对自身的优缺点进行认识，对自我的学习成果进行明确，使得学生的自我奋斗目标与心态都能有良好的树立。

教师在篮球教学过程中，不仅要对学生的学习方向进行掌握，还需要对学生的基本训练进行增强，针对学生未来的服务方向，进行培养目标的设定，从篮球的专业人才等方向对学生培养。教师在教学过程中应该选一些身体素质较好的学生，或是一些具备一定体育潜力的学生，采用推送出去培养的方式，对学生进行鼓励，让学生积极参加省市区所举办的各种比赛，通过实战的方式对学生进行学习内容掌握程度的检验，与此同时，增强教师的专业能力与教学手段。

2.篮球教学中引导学生对篮球运动的热爱

在学校的篮球教学过程中，对学生的兴趣培养应该放在首位。学生的学习兴趣在篮球的学习中是具有重要的作用的。教师在教学过程中应该采取胜利教学法与快乐教学法两种方式，将二者相结合，提高学生对于学习篮球的兴趣。胜利教学法，就是在教学过程中，通过设置不同的环节，对不同学生的不同身体素质进行分组，制定出符合学习的比赛规则，使得不同身体素质的学生在学习时都可以根据自身的实际情况，得到学习篮球的快乐，这样学生在学习时可以获得成就感。

参考文献：

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