小学音乐课堂中的识谱教学思考

邹一锋

摘 要：音乐知识教学可以帮助学生积累音乐知识并提高音乐技能，但是在音乐课上，游戏，听音乐歌曲等活动会使孩子兴奋，一旦学习识谱知识，学生的恐惧感就会出现，学习注意力难以集中，即使小学阶段有比较强的好奇心和探索欲，也会损害学习音乐的热情和好奇心。在整个音乐课中，识谱教学是小学生学习音乐的基础教学，如果他们在和音乐接触的过程中，没有系统地学习识谱的知识，那么，他们将很难理解音乐。因此在实际的音乐教学工作中，教师应根据学生的自身学习情况，运用合理的教学策略，充分激发学生对音乐学习的兴趣。

关键词：小学音乐;识谱教学;策略;

小学生的思维比较活跃，对事物有较强的好奇心理和探究事物的欲望，在这个阶段，运用一定的手段培养学生的识谱能力及创新思维，对学生以后继续深研中国古典音乐或是学习其他科目有较大的帮助，同时，音乐是一门极为有趣的学科，对激发小学生的创造力、兴趣有很好的帮助，可切实发挥学生在课堂中的主体作用，但是当前小学生对于音乐识谱的学习普遍存在两个大问题：一方面，就课程内容来讲，曲目的乐谱本身有一定的难度，对于这些复杂的音乐符号，学生认为没有太大的裨益，因此会淡化学习的意识，难熟练掌握;另一方面，学生在日常生活中接触到的歌曲，通常只有歌词，没有乐谱的标识，所以常常忽略对其加深认识。

一、引入乐器，提高学生对乐谱的认识

小学生在学习乐谱的过程中，因为相应的乐谱知识和与乐感不足，缺乏唱歌技巧，在学习音乐的时候有一定的难度。在学生认识乐谱的过程中，由于理解能力不足，逻辑思维能力不强，导致教师仅依靠语言讲解，无法充分使学生理解学懂，学习效率不够高。要想解决这个问题，在音乐课堂中引入乐器具有一定的积极作用。例如，引进钢琴、电子琴、碰铃、铃鼓、沙锤、串铃等，利用学校配备的这些乐器，带领学生更好地学习音乐，学习乐理知识。引进这些乐器能夠增加学生的新鲜感和体验感，提高学生学习音乐和乐谱的积极性，降低学习乐谱的难度，利用乐器将难以理解的乐谱知识更好地体现出来，利于学生理解学习，增强手动、心动、脑动的教学成果。例如，在学习“声音的强弱”这一课时，教学目标是根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度符号：f和p，能正确地运用到歌曲演唱中，在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。教师准备教具：钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃，然后教师让学生上讲台来用力敲大鼓，底下的学生形容听到的声音有强、重、大，教师把“强”用音乐标记为“f”。“强”的反义词是“弱”，我们就用“p”来表示“弱”。教师让学生看大屏幕中的几组图片，有的声音强，有的声音弱，学生就把“f”和“p”分别标在相应的方框内。教师在黑板上写出XXXXXX—X—，XXXXXXXX—的乐谱，再用钢琴弹出准确的音乐，学生在钢琴的助力下很快就掌握了乐谱，教师再引入歌词，学生唱的时候就很准确了。

二、视听结合，激发识谱兴趣

看谱、唱谱比较枯燥，且小学生活泼好动、注意力易分散。怎样让学生注意力集中到识谱练习中，是小学教师应认真思考的问题。教师可以从趣味的、新颖的教学方法入手，培养学生对识谱的兴趣。因为兴趣是学习的动力，只有激发出学生对识谱教学的兴趣，学生才能有主动学习乐谱的意愿，才能自主学习。根据小学生好奇、好动、模仿力强、理解力较弱的特点，可以设计“回家”的小游戏，请一些学生戴上写有音符名的头饰，扮演小音符，教室里按高矮顺序放三张凳子，代表音符的家，“小音符”在外面快乐地玩耍，教师弹奏着欢快的音乐，当弹到长音时就表示这个音符要回家了。这个游戏的目的是考查学生能否准确辨别音符，并掌握相关的基础知识。教师既是参与者又是观察者，随时掌控着课堂的秩序与进度。学生在游戏中不但可以获得快乐的学习体验，而且能巩固基础知识，提高学习兴趣。

三、利用信息技术，进行辅助教学

教学如果只是照本宣科，会让学生缺乏学习探索的动力。合理利用现代多媒体技术，创设相应的教学情境，可以让复杂的音符变得有趣生动，帮助学生掌握如何读谱。教师应该科学合理地应用节拍卡片的方式，利用活泼可爱的小动物增加音符，帮助学生学习歌曲，在此过程中，教师带领学生进行打拍子，进行读谱唱歌，这种方式去除了传统教学中板书的生硬感，直观生动地激发了学生的学习兴趣，，如在进行《春天里的小河》曲目教学时，由于歌曲是五线谱的，教师可利用视频用跳动的音符引导学生识谱并快速记忆歌词，只要听到音乐响起，学生的脑海中就会立刻闪现音符跳动的情境，张口随唱。

结束语

小学音乐老师在教学的过程中，应采用创新的教学模式，摒弃传统的教学模式，激发学生对音乐学习的热情，使小学音乐课堂教学质量得到提高。在实施教学活动的过程中，教师应注意为了满足学生的学习需求，应通过音乐教学活动，了解学生的内心想法，帮助学生了解音乐知识，提高学生的艺术素养。识谱教学要根据学生的认知特点，研究出合适的教学方案，有针对性地训练学生的识谱能力，促进全面综合发展，让学生感受音乐快乐，有利于深入了解音乐。

参考文献

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