教学生活化课堂互动化

彭文龙

摘 要：出于提高小学数学有效性的考虑，同时也是为了帮助小学生打下扎实的数学基础，有必要针对教学模式进行创新，这也是新课改之后对于小学数学提出的必然要求。本文主要探究生活化策略在小学数学课堂中的运用，用于提高课堂的互动效率，激发学生对于数学学科的学习热情，希望通过本文研究能够为广大的小学数学教师提供一定的启发。

关键词：小学数学;教学模式;生活化;互动化

小学阶段所进行的数学学习关系到学生数学学科基础的打造影响着学生数学思维的增长，可以说支撑着学生日后展开深奥的数学知识学习，因此必须提高小学阶段的数学教学有效性，为了达到该目标，有必要将生活化和互动化的策略引入到数学课堂中，实现教学模式的创新，以此来丰富课堂内容激活学生的主动参与。

一、转变教师的教学思维，指导教学模式的创新

新课改背景之下，对于小学阶段的教学质量有了更高的要求，明显越来越多的教师开始意识到传统教学模式的不足之处，因此通过创新教学理念和改革教学方法的形式，推动教学课堂效率的增长，以匹配新时代对于教学质量的要求。考虑到小学阶段的数学学习影响了学生今后的发展以及成长，并且受到传统教学模式的束缚，许多小学生表现出对于数学学科学习兴趣低下以及存在畏难心理的情况，有必要将生活化和互动化教学策略融入小学数学课堂，以提高課堂教学的有效性，通过有效的师生互动来激发学生对于数学学习的兴趣。这就要求小学数学教师能够主动调整自身的教学思维，根据清晰的教学目标导向准确把握教学活动的本质，目的在于凸显学生在学习过程中的主体地位，遵循以生为本的理念指导教学的进行更好地满足学生的学习需求，保证学生对数学课堂的积极参与。同时准确把握小学生表现出的兴趣爱好以及学习需求，完成教学活动的完善，确保教学对于学生拥有足够的吸引力来维持学生的学习兴趣，保证学生注意力的高度集中，为高效的课堂教学目标实现提供支持。更为重要的是生活化和互动化教学策略的应用，能够实现和谐的师生关系，构建为教师了解学生实际情况提供更多的途径做到对于学生兴趣和学习特征的准确把握，指导日常教学活动的开展。

二、创建生活化教学模式，激发学生的学习兴趣

考虑到小学阶段的学生思维并不成熟，缺少足够的生活实践经验的支持，因此在进行数学学习的过程中，很容易表现出对于数学知识理解能力有限的情况，如果教师一味地使用传统教学方法，只会形成对于学生思维的束缚，无法取得良好的教学效果。为了扭转这种局面，将生活化策略应用于小学数学课堂过程中，更好地维持学生的学习兴趣，这是因为生活化的教学策略，强调将日常生活中常见的现象融入到数学教学活动中，通过生活实践的方式引导学生去发现数学知识的现实生活，应用价值，实现抽象数学知识的具体化，形象化转变，以此来降低学生关于知识的理解难度，促使教学有效性的增长。关于生活化教学活动的实施，需要关注以下要点的把握，首先需要做到对于知识内容的具体掌握，教师需要保证自身教学思路的清晰，才能够确保所制定的教学方案具有可行性。其次在选择生活案例时需要尽可能做到和教学内容之间的联系才能够保证生活化，教学策略应用的有效性，当然也需要保证所选择的生活案例是小学生所熟悉以及能够理解的。在准确执行上述两项要求之后，才能够确保所采用的生活化教学模式，在小学数学课堂中得到充分的应用，例如在进行圆柱体及相关计算公式的教学过程中，为了确保学生对于圆柱体积计算公式的准确把握，首先针对教学思路进行梳理，并从学生的日常生活中选择圆柱体事物作为具体的教学对象。例如可以选择班级中某位同学的圆柱体水杯的体积，作为案例素材，通过对杯子的半径和高度进行实际测量，获得杯子体积。这种教学设计的目的在于引导学生认识到数学知识在实际生活中的应用价值，维持学生的学习兴趣，同时也能够很好的对学生的探索能力以及知识运用能力进行锻炼。

三、创建互动化教学模式，提高数学教学的有效性

关于互动化教学模式的应用，可以采用课堂提问的方式激发学生的主动思考，促使教师和学生之间的对话，例如巧妙的问题用能够保证学生的兴趣和注意力集中。也可以使用一些具有探讨价值的问题，能够丰富学生关于数学知识探究的过程，使其感受到关于数学学习的乐趣所在。当然，互动教学模式的应用离不开师生之间的互动交流，要求教师能够参与到学生的探究和讨论过程中，做到对于学生学习思路的及时了解和指正。以班级内部的统计计算教学为例，通过参与学生的讨论，为学生提供合适的统计对象，推动课堂的有序进行。可以发现互动化教学模式是引导学生掌握正确数学学习思维的关键，对于提高学生的数学学习能力，锻炼效果显著。

结论

小学数学教师要树立创新教学理念，认识到数学教学的新形势与新要求，及时创新教学模式，时刻保证教学的有效性。教师应以先进的教学思维，促进教学模式的有效创新，实现教学生活化与课堂互动，提高数学教学与练习质量不断提升。提高小学数学教学总水平，推动其教学目标的有效达成。

参考文献

[1]张艳丽.“教学生活化，课堂互动化”——小学数学教学模式创新研究[J].中国校外教育，2018（13）：83-84.