小学音乐识谱教学的重要性

周宇　罗佳玉

摘 要：识谱教学是小学音乐教学中的基础教学，也是整个音乐课堂的重要内容之一。学生能否准确识谱将直接影响其能否唱歌，相对于小学阶段的学生而言，系统接触音乐学科的时间不长，如果前期不能得到良好的识谱教学，将对未来的音乐学习产生很大阻力。就音乐识谱教学，谈一谈其在小学音乐教学中的重要性。

关键词：小学音乐；识谱教学；重要性

新课标明确提出，小学音乐教育要求学生具备一定的识谱能力，识谱唱谱是小学音乐课堂教学中的重要组成部分之一。就小学生的识谱现状而言，普遍比较困难，一方面在于乐谱本身有一定的难度，面对各种复杂的音乐符号，学生比较难熟练掌握；另一方面在于日常生活中的音乐歌曲，在演唱时大多是不出现乐谱的，日常生活中使用率低而又不影响唱歌，所以导致学生对识谱教学并不重视。

一、不会识谱对于音乐学习的消极影响

目前越来越多的人发现，即使不识谱也可以唱歌，正是在这样的背景下，越来越多的人觉得，音乐教学中的识谱教学并不那么重要。那么不会识谱对于音乐所产生的消极影响主要有以下几个方面。

1.缺乏理论知识支撑的音乐学习

对于一首歌，很多学生听着音乐和范唱经过许多次的熟悉到模仿，最后学会唱的一个过程。这种主要以模仿和练习为依托的学习方式本身是没有问题的，但是我们可以发现一个问题，那就是一旦换了一首歌，这个学生又需要很长一段时间去模仿和练习，即使整个操作过程的时间因音乐熟练而减少，其本质依然是没有任何理论基础支撑的。

不仅如此，小学生在学习音乐的过程中，由于本身年龄较小，音准以及普通话的标准度都是有问题的。他们如果失去理论知识的支撑，无法理解音高音低以及节奏等乐曲必备因素，唱歌是非常容易跑调的，包括唱歌的速度也是几乎很难符合要求的。

2.不会识谱对于学生乐感的消极影响

不会识谱的学生除上述音乐实践中会遇到阻力以外，对于学生的终生发展也是十分不利的。识谱教学的目的是为了让学生能够识谱演唱。笔者所在学校的小学生有很多都被父母带去学乐器，一般乐器老师首先第一课就是会教授学生识谱，因为只有识谱才能理解乐谱所表现的音符与意义。光靠声带记忆或手指记忆所得到的声音并无法达到音乐教学所要求的标准。音乐强调严谨、准确，就如钢琴上的琴键，在演奏时是需要把握分寸的。

二、识谱对于音乐学习的意义

1.识谱是学习音乐应具备的一种技能

识谱是学习音乐的一个必要环节，不会识谱的音乐学习者，犹如在黑夜中摸索，没有固定的章法和方向，是注定会迷失的。尽管时下音乐事业本身的繁荣，各种音乐作品，流行音乐、摇滚音乐、民谣、电子、蓝调等音乐异彩纷呈，越来越多的人对音乐感兴趣，也会唱歌，也逐渐出现了许多避开识谱教学学习唱歌的新学习方法。

在小学音乐教育阶段，应科学的新课标要求及音乐本身对演奏者（演唱者）的要求，我们依然不能丢掉识谱这一技能。乐谱是对音乐最直观、最准确的表达。即使在没有乐谱的情况下，有人可以表现音乐，可是若没有乐谱作为支撑，一切音乐都是杂乱无序的。那么音乐的美将无从谈起。识谱教学对于刚刚系统接触音乐学科的小学生而言是一种技能的传输，是一种能力的培养，是将来学生在音乐学科上持续发展的基石。

2.识谱教学同样可以激发学生的学习兴趣

虽然目前人们广泛认为，识谱是影响一个人音乐学习兴趣的因素，但是如果用科学的方法进行识谱教学，也是可以激发学生学习兴趣的，这就在于教师如何把握了。

以笔者总结的经验而言，教师可以把音乐课堂搬到教室之外，在户外学习有助于放松学生的心情，有助于避免学生在教室内的紧迫感与不适。包括制作一些标注有音乐符号的卡片发放给学生，让学生在较为轻松的环境下，以游戏的方式接触乐谱的组成部分——音符。在逐个认识熟悉音乐符号之后，将卡片组合排列，形成一段较为简单的乐谱段落，此时识谱教学已经不再是枯燥的认识符号，在游戏之中渗透识谱教学是十分有意义的。

三、识谱教学有助于学生的长期发展

1.识谱教学有利于唱歌

小学生在初步掌握识谱以后，面对各类歌曲都可以尝试去演唱，因为有一定乐谱理论知识基础，对于音乐乐感有一个比较准确的把握，唱歌将会比以前更好听，音调也更准。

2.识谱教学有利于学习乐器

目前各类乐器的普及，学生对于新鲜乐器的兴趣也是与日俱增，包括对吉他、架子鼓、钢琴、电子琴等乐器的好奇心越来越强。这是好事，在学习乐器的过程中，识谱也是最为基础的一部分，不识谱就不可能演奏得了乐器。

3.在培育乐感的基础上愉悦身心

小学生学习音乐的原因，其内在最重要的一点还是愉悦身心，希望陶冶学生情操。在识谱的基础上对乐曲有一定把握之后，能够更好地帮助学生体会音乐的韵律以及音乐作品中的思想情感。

识谱教学的重要性贯穿于音乐教育的始终。不论是唱歌还是乐器演奏，都是必不可少的。希望广大教育工作者和音乐爱好者加以重视。

参考文献：

王安国，吴斌.全日制义务教育音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.

编辑 李建军