创新作业形式 体验成长快乐

王淑霞 宋虹昌

经过多年的研究与实践，枣阳市第一实验小学（以下简称“枣阳一实小”）探索出一种德育新形式——“支点德育”。这种德育形式旨在通过一个个细小的支点——生活、学习等细节来实施小学德育。笔者仅从学校“十个一”体验式作业角度谈谈“支点德育”的实施策略。

一、“体验式作业”的设计

通过多年的跟踪调查，我们发现许多学生缺少吃苦精神，自理能力差，文明礼让精神、志愿服务意识和奉献精神不强，甚至有个别学生养成了懒惰、自私的习惯，在校表现与在家表现迥然不同。特别突出的问题是，学生在节假日期间完成教师布置的学业任务后，大部分时间都“宅”在家里上网、看电视，或跟随父母外出旅游，很少有学生自觉投身社会，主动参与社会实践。

如何利用节假日对学生进行品德教育和习惯养成教育？枣阳一实小依据德育工作的一般规律，根据新时期中小学德育实施情况，结合枣阳市区状况、小学生认知实际，多方面听取家长意见，以“易操作、有实效、可量化”为评价标准，创新设计了小学生节假日体验式作业。所谓体验式作业，就是通过社会实践的方式，有组织地引导学生利用节假日参加一些力所能及的社会实践活动。通过劳动体验，让理想信念、文明意识、社会公德、奉献精神、兴趣培养、自理能力、劳动意识等在学生心中生根发芽，从而落实育人目标。在设计体验式作业的基础上，学校还制定了《枣阳市第一实验小学“十个一”体验式作业实施方案》。该方案包括作业内容、实施细则和作业评价等三大板块，计10项内容：制定一份完整的体验计划、乘坐一班由始发站到终点站的公交车、分享一個家风或家训故事、参加一次郊区农业劳动、完成一项生存能力训练、参加一次志愿服务活动、与自然亲密互动并写一篇自然观察日记、为家人做一顿饭、加工制作一件手工艺品、清洗一辆共享单车。这套“十个一”体验式作业既注重引导学生全面参与社会实践活动，提高生活自理能力，又注重培养学生的文明意识、良好品格、高雅爱好，更注重培养学生的志愿精神、奉献意识，是一份多维度、重实践、重体验、易操作的新模式作业。

二、“体验式作业”的实践

“十个一”体验式作业以一学期为一个作业完成周期。一个周期结束，学校、班级依据学生自评、互评结果和家长评定结果对学生进行综合评价，并将综合评价结果记入学生成长档案。

在具体实施中，学校根据小学生的年龄实际，将“十个一”体验式作业细分成三个层次。比如，在完成“乘坐一班由始发站到终点站的公交车”体验式作业时，对于第一学段的学生，学校要求学生必须由家长陪同，仔细观察乘客的上车情况、车上表现和下车情况，了解乘坐公交车的基本礼仪;对于第二学段的学生，学校要求学生结伴完成，除了了解乘客的上下车情况、车上表现，还要认真观察公交车驾驶员的表现，分析文明乘客与不文明乘客的差别，了解乘坐公共交通工具的基本礼仪;对于第三学段的学生，学校要求学生单独完成，除了完成第一学段、第二学段学生应该完成的体验作业，还要聆听乘客、司机的语言表达，分析并概括乘坐公共交通工具的基本礼仪。下面以第三学段学生完成“乘坐一班由始发站到终点站的公交车”体验式作业的情况为例，谈谈具体做法。

2022年5月1日上午，五（3）班的学生李子寒在枣阳市东园桥头坐上起点为东园桥头、终点为枣阳高铁站的3路公交车。她静静地坐在角落里，拿出手中的小本子，观察、记录着车厢里上上下下的乘客。坐完这趟公交车，她的乘坐日记也基本完成：“我坐上3路公交车后，仔细地观察上下车的乘客。我发现，无论是上车还是下车，大多数乘客都能自觉排队，主动刷卡或投币，没有在车厢内吃早餐、抽烟等不文明现象。公交车司机很有耐心地给老年乘客解释疫情防控常态化下的乘车规矩。包括我在内，共有6名乘客主动为老人、孕妇让座。公交车虽小，却是社会的缩影，希望我们都能做一个文明有礼的市民！我在整条线路上看到三分之二的乘客在看手机，其中，男乘客大多在玩游戏，女乘客大多在看影视剧，头也不抬一下。我想，这就是人们所说的‘低头族吧！”这样的体验式作业，不仅让学生学会了细致观察生活，而且让学生学会了自觉思考社会现象，深化了学生对乘坐公共交通工具的基本礼仪的认识。后来，学校将这篇乘坐日记张贴在校园橱窗里，供其他学生学习。

在体验式作业完成过程中，学校也发挥了重要的组织、引导作用。如2021年上学期，学校根据市区共享单车乱停乱放的实际，号召学生集中完成一次清洗一辆共享单车的体验式作业。一个学期内，学校3000多名学生先后走上街头巷尾进行志愿清洗服务，路过的市民纷纷为学生的清洗行为点赞。又如，在2022年的清明假期中，学校组织学生结伴前往人流密集的枣阳法治广场、万象城商业区、浕水公园和汉城影视基地等地进行志愿服务，他们清洗护栏、拾捡垃圾、打扫卫生、扶送老人、维护交通秩序，给假期出游的市民带来了方便，得到了市民的高度赞扬。学生在获得劳动成就感的同时，也体验到了劳动的价值和奉献的快乐。

三、“体验式作业”的意义

实践证明，“十个一”体验式作业的设计及实施对小学生走出校园、投身社会实践具有极其重要的作用，特别是在培养学生公德意识、习惯养成意识、奉献精神，以及热爱家乡的情感、建设家乡的热情等方面起到了无可替代的作用。

制定一份完整的体验计划让学生学会了规划，明白了“凡事预则立，不预则废”的道理;乘坐一班由始发站到终点站的公交车，让学生了解了文明乘坐公共交通工具的基本礼仪，学会了尊重他人、体谅他人;分享一个家风或家训故事培养了学生的家国情怀，形象解读了社会主义核心价值观;参加一次郊区农业劳动让学生在感受幸福生活来之不易的同时，培养了学生的劳动技能和实践操作能力，增进了学生热爱劳动的意识和情感;完成一项生存能力训练让学生掌握了一定的避险知识，明白了生命可贵的道理;参加一次志愿服务活动让学生收获了奉献的快乐和成就感;与自然亲密互动并写一篇自然观察日记，让学生感受到自然美、家乡美、祖国美，培养了学生热爱自然、热爱祖国、热爱家乡的情感;为家人做一顿饭让学生理解了长辈的辛苦，激发了学生孝敬长辈的情感;加工制作一件手工艺品让学生认识到不同劳动工具、材料的作用;清洗一辆共享单车则让学生体验到文明用车、文明摆放的重要性，并在作业的完成过程中收获快乐。

“十个一”体验式作业涵盖了多个方面的教育目标，它们外显于形，增强了学生的社会实践能力;它们又于潜移默化中滋润着学生的心田，促进了学生的品德教育和习惯养成，达到了“此时无声胜有声”的教育效果。

（作者单位：枣阳市第一实验小学）

责任编辑  吴锋