高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的探索

周丽媛

新课标中明确指出，当前高效化的语文教学，就是让学生从阅读的文本之中掌握一定的阅读方法，从而形成对于文本的个性化认知与理解。在新课改的背景下，高中语文教师需要结合学生在课堂学习之中的收获，受传统教育环境的影响，有些教师依旧应用灌输式的教学方法。在这种教学环境下，学生的学习活动比较被动，自主学习积极性较差。另外，受传统应试教育思想的影响，很多学校的教学重点一般都放在数理化等科目上，而对语文科目缺乏足够的重视。学生的阅读时间比较少，其知识视野仅仅局限于课本上的知识，这不能满足学生个体的发展要求，也无法培养良好的语文阅读素质，从而不利于学生素质的综合性发展。

一、高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的重要性

实现自主式语文课堂的构建，需要教师转变自身的教学理念，在课堂实践中，要遵循以学生为主体的教学理念，激发学生的学习自主性，培养学生的创造性思维。在高中语文教学中，作文教学是其中非常重要的一部分，特别是议论文，更是高中作文中的重中之重。教师在议论文教学中，为了能使学生写好议论文，培养学生的分辨能力及思考能力，可以在平时的课堂学习中，多举行辩论性质的活动，可以先提出某个观点，让学生思考，观点相似的学生可自行组为一队，这样，让观点不同的学生之间进行分组辩论，发表个人看法和见解。最后，教师可引导学生进行分析，评价总结。教师为学生布置一篇阅读文章的任务，学生就在阅读这篇文章的过程之中，体会到文章作者的内心活动以及思想感情。以统编版语文十年级上册《锦瑟》作为案例进行分析，写的是庄周梦蝶、杜鹃啼血等的典故，诗中融情于景，借景抒情，表达作者追忆青春爱恋的岁月，“一弦一柱思华年”，而本首诗对于学生而言，理解方面难度较低，主要是让学生通过诗中的意象，对作者的思想进行体会与感悟，从而能够明确自主课堂教学模式的重要性，此举对于学生的自主课堂教学有着突出性的作用，那么，对于这样一篇文章的阅读，教师可以让学生畅谈自己对于这篇文章的认识，学生可以与班级之中的其他学生共同分析这篇文章的主题，构建自主课堂，这一点就是高中生逐渐提升自身对于语文阅读的兴趣，并且在自主学习的过程之中，体会文章的主题，突出自主课堂教学模式在高中语文教学之中的作用，本人认为需要把握高中语文教学的现实情况，可以明确学生自主课堂模式的重要性，从而对高中语文教学起着积极的作用。

语文教师也可以借助多媒体等工具，多媒体技术等工具的使用，能够显著拓宽学生的学习视野，学生在学习的时候，也能够更加容易理解文章的主题，并且逐渐养成自主学习的习惯。从而能够得出高中语文自主课堂教学模式优化的策略，显著提升学生对于阅读文本的认识与理解。

二、高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的价值

在课堂实践中，为了增强学生的自主学习能力，教师要构建良好的师生关系。首先，教师要转变传统的教学理念，在教学过程中多信任学生，鼓励学生自己探究并感受知识的产生和发展过程，培养学生的独立思考和创新能力，培养学生积极主动学习的良好习惯。其次，良好的师生关系离不开公平、民主、有趣的课堂环境，教师可以尝试通过猜谜语、对对子等对学生比较有吸引力的方式，进行一堂课的教学，学会尊重、理解学生，并要善于肯定和表扬学生的积极行为，多为学生创设科学性的问题情景。让学生在自主学习的过程之中，能够从文本的实际内容出发，体会文本的主题以及中心思想。 教师在教学的过程中，需要为学生营造轻松、舒适的氛围，这对于学生的学习，以及理解语文课文起着重要的作用。在今后高中语文教学过程之中，教师可以借助多媒体技术资源，将讲义之中的文字、图片以及各类信息归纳与整理，让学生从多个角度学习文章，而且可以根据这些现有的文字、图片以及各类信息，让学生掌握自主学习的思路。对于教师而言，在教学过程之中，一方面需要注重时间的安排，另一方面需要关注学生在课堂学习之中的表现，调动学生学习语文的积极性，建立真实的教学情境，可以加深学生对文章内容的理解，与此同时，教师可以组织学生积极参与到语文课文的学习活动之中，让学生在活动之中，有所收获、有所体会。

比如，在《再别康桥》的教学中，教师可以为学生播放一段伤感的离别歌曲。首先，使用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这一句话作为音乐的导入，然后播放这一首歌曲，将学生代入到这样的一个氛围之中，让学生随着音乐，感受作者在面对离别之后的伤感，并且从诗歌的赏析之中，了解这首诗的中心思想，并对这首诗进行赏析，从而形成自己的思想与观点。学生在学习这一类型的诗歌时，就可以将自己学到的技巧，应用于其他诗歌的學习之中，从而凸显出学生自主课堂教学模式的价值，对于研究高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的优化策略有着突出的贡献。

三、高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的优化策略

（一） 培养学生自主阅读兴趣

此处以李白的《将进酒》作为案例进行赏析，学生在初次阅读这一篇古诗的时候，会对这一句有所感悟与体会：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在这一句诗之中，诗人以黄河之水作为开篇，凸显出了本首诗宏伟的气势，然后紧接着：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感叹时光流逝，任何人与事都会淹没在时间的浩瀚海洋之中。那么，从这两句诗中可以看出，学生能够体会到自主阅读的兴趣，并且在文章的学习之中，体会到作者的情怀，在今后的高中语文学习过程之中，需要把握学生对于语文课文的学习情况，这一点对于今后学生的自主学习有着突出的作用，而且在阅读教学的过程之中，教师对高中生的语文自主课堂教学模式优化的方式进行动态性的调整，从而能够规范学生阅读，学生也能够通过字、词、句，把握文章的主题，并且在阅读文章的时候，能够与作者实现共情，对于高中语文教师，需要注重每一个学生在课堂学习之中的客观表现，才能够结合学生学习情况，制定出培养学生自主课堂教学模式方案，培养学生自主阅读兴趣，此举的目的与作用在于能够突出培养学生自主阅读兴趣在高中语文教学之中学生自主课堂教学模式的作用以及意义。

（二） 课内课外悦读结合开展

随着社会的发展，信息技术也在不断发展变化，并且逐步渗透到人们生活的方方面面，特别是在辅助教学方面，信息技术更是将其自身的优势发挥到了极致。通过网络，我们可以很方便快捷地获取丰富的知识，可以使学生真正融入学习内容中，比如一些生动的教学视频、相关音乐、图片等，可以在很大程度上满足学生对语文学习的需求，使学生能够更加真实、深切地体会思想情感，帮助学生用更丰富的视角思考问题，受到真善美的熏陶。可以说，网络信息技术为教学活动提供了更加宽广的舞台，为学生学习提供了强有力的支持，教师只要科学引导学生，合理规范地运用，就可以使学生根据自身情况安排学习内容，自主地进行各种学习活动。

语文是学生在高中学习阶段的重点学科之一。为了使学生获得良好的发展能力，在高中语文教学中，教师要转变教学理念，构建自主活动课堂，突出学生的主体地位，促使学生积极参与其中，并使用现代化的教学手段，科学引导学生展开自主学习，丰富扩充自己的学习体验。另外，高中语文教师需要注重班级中的每一位学生，因为每一位学生对语篇理解都有着显著性的区别，为班级之中不同种类的学生安排形式各异的悦读活动，为今后高中语文阅读教学提供合理化的意见以及建议。

（三） 引导学生阅读联想能力

教師可以在课堂上，需要让学生明确本节课的教学大纲，在明确本节课的课程任务之后，引导学生阅读联想，并且提升学生对于语篇的理解能力以及联想能力，而具体比如在语文课堂教学的过程之中，教师们为学生提供海量的文学作品，以供学生进行鉴赏，比如，高中课本中的文言文阅读理解，因为有些学生缺乏良好的古文阅读基础，平时对文言文的学习也不是很用心，所以，每当他们遇到文言文阅读时，都会感觉特别困难。教师要根据学生的学习水平和学习特点，首先建议学生可以从简单的文言文入手，注意正确的读音，通过多读来体会文言文的句式结构，培养语感，学会正确地断句，并鼓励学生借助注释或工具书，或是联系上下文，一步步地进行理解学习，使学生在科学的学习方法指导下，有效增强自主学习能力，实现学生语文素质的综合性发展，保证高效语文课堂的构建。

在语文教师讲述《过秦论》一节课中，教师可以引导学生对这篇文章进行阅读，具体比如，学生在读到：“灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也”，在阅读这篇文章之前提出比较简单的问题：“你们了不了解朝代的更迭与兴替？”“在阅读这篇文章的时候，对中国的古代历史都有着哪些看法？”在阅读到这一句的时候，教师可以为学生提供虚拟的场景，以多媒体课件的形式，让学生仿佛身处于秦国。那么学生置身于这样的一个场景之中，就能够深刻体会作者想要表达的主题。实现自主式语文课堂的构建，需要教师转变自身的教学理念，在课堂实践中，要遵循以学生为主体的教学理念，激发学生的学习自主性，培养学生的创造性思维。

语文是学生在高中学习阶段的重点学科之一。为了使学生获得良好的发展能力，在高中语文教学中，教师要转变教学理念，构建自主活动课堂，突出学生的主体地位，促使学生积极参与其中，并使用现代化的教学手段，科学引导学生展开自主学习，使学生在学习知识的同时，丰富扩充自己的学习体验。另外，教师要引导学生针对自身的不足，不断进行自我改进，以锻炼学生的自主学习能力，为后续自主高效学习活动的展开奠定基础。