初中英语口语教学中情境创设研究

周婷婷

摘要：学生在初中这一学习时期，学习英语是必要的，同时口语在英语的课堂上占据的位置是不可忽略掉的，口语能够让学生自身在学习英语这方面的能力得到有效的上涨。如今课标得到了新的变革，也渐渐的运行了起来，英语教师在开展初中英语课程的时候也不能落后，及时对自身的思想以及教学方法进行创新，在给学生们上课的时候在课堂上创设情境，从而让学生们喜欢上学习口语，英语的课堂效率以及教学质量也会因此受到良好的影响而得到上升。

关键词：初中英语，口语教学，情境创设

引言

情景创设，顾名思义就是在教学中采用生动有趣的方法，将学生的注意力引进课堂中来，使学生能够更加直观地学习课本知识，从而掌握相应的学习技巧。随着时代的发展，随着时代的不断进步，英语已经成为了一种常见的现代用语，这也就在原有的基础上，对学生提出了更高的要求。在初中英语口语教学中，教师采用情景创设的教学方法，可以提升学生语言思维的表达能力，在对学生自身的综合素质养提高的同时具有促进同时，也能够提升学生英语语言表达能力。

一、目前初中英语口语教学的现状

1.1情景创设内容单一

英语口语课堂采用情景创设的方法，最主要的目的，就是能够更好地吸引激发学生的学习动机。在课堂中，教师开展丰富的教学活动和方法，从而激发学生学习英语的动力，在吸引学生注意力的同时，引导学生积极地参与到英语口语的教学中。如今的教学模式，老师对于如何设计情境教学的了解思考还不够深入，他们往往单纯的让学生欣赏一下图片，视频等多媒体素材，并不能够正确的将学生引入到情境创设的教学过程中。而对于利用实物的展示，营造真实的场景，将学生带入其中，还有对实物的展示，以及通过多种有趣趣味的游戏课堂来进行情境创设的教师还是少之又少的。大部分的老师并不能够理解情景教学的具体实施方案和内容，一般也只会利用一种或两种比较简单的方式来对学生进行情境创设，同时这类教师创设情境所用方式方法过于单一，主要还是以电脑播放视频为主，无法对学生进行多样化的引导。情境教学的内容比较单调，老师无法从全方位、多角度的向同学们展示教学的内容，学生只通过简单的情境创设，了解了学习的内容，这样与传统的教学模式并无本质上的区别。

1.2情景教学缺乏连贯性。

根据对一些教师课堂教学观察，大多数的老师只会在开设全新课程的时候才会采用情景创设的教学方法，对于解析词义、讲解对话以及运用语法等环节的时候，仍然会采用着传统的教学方式。由此，可以看出大多数教师还是没有能够真正理解情境教学，这或许和教师对教学情境的理解有关。在初中英语口语教学中，老师要及时地创设情境，并激发和保持学生的学习动机，如果只单单地停留在新课的导入部分，而对于接下来的口语教学中采用消极的教学方法，那么学生的学习动机消退时显而易见的，这极大的减少了学生思维的连贯性和专注性。

二、情境创设在初中英语口语教学中的应用

2.1改善課堂的上课气氛

以前英语教师在给学生们上口语课的时候，因为英语教师运用的方法太过单一、过于死板，使得学生自身在上课的时候感觉到的只有课堂上的沉重以及无趣，无法体会到学习口语给自身带来的快乐，导致学习的效率迟迟得不到进步。所以，英语教师在运用创设情境这一方法给学生们上课的时候，要及时的去对这个问题进行改善，从而有效的去改变课堂的上课气氛，让学生们发自内心的喜欢去学习。

比如：学生们在学习《The birthday party》的内容时，英语教师需要给学生们提前准备好一个关于这节课学习内容的短视频，在课堂上供学生们观看。视频里面生日派对的气氛会很快的感染到学生们，这个时候英语教师就引出即将要学习的英语内容。让学生们以“生日”为主题，从而用英语进行对话，让学生们乐于去开口，有效地让学生自身的口语能力得到进步，与此同时，课堂的学习气氛也会因此得到改变。

2.2让学生们学会自主学习

英语教师在课堂上给学生们进行情境的创设，不仅仅是要让学生自身在口语这一方面的能力得到有效的提升，教师自身需要把这一方法的优势充分的显现出来，让学生们学会自主地进行学习，对学生自身的自主学习能力进行有效的培养。如此一来，就能够為学生以后的英语学习生活打下坚实的根基，与此同时学生在英语成绩这一方面也会得到大幅度的提高。

比如：教师在让学生们学习《Our school life》的内容时，英语教师可以让学生们以这个内容为话题，通过英语的方式给同学们互相说说自己的学校生活。还有，学生们在这一环节中，需要自己去组织语言、思考该怎么去准确地表达，从而能够使得学生们在英语综合方面的能力都得到上升，还可以建立自主学习的意识。

2.3实物情境，培养学生语言表达意识

初中阶段的学生处于身体和心理共同成长的关键时期。注意力不集中是这一阶段学生普遍存在的问题。在日常的英语课堂教学中，老师应该根据学生自身的英语基础，以及年龄特点，采用不同的教学工具，创设不同的情境环境，鼓励学生在情境中对话，给予学生更加真实，更加有趣的教学感受，从而提升学生的表达能力。在教学过程中，老师可以开展各项活动来丰富课堂教学，在活动中，学生可以根据自身的情况，代入不同角色利用口语来进行演绎情境，或是辩论，或是演讲，其目的就是将学生带入真正的教材环境中，在学生提高自身学习口语积极性的同时，还能使够进一步提高学生的口语表达水平。

总结：综上所述，尽管创设情境这一方法能够让学生的口语水平得到明显的上升，但是如今在初中英语的课堂上教师还没有完全的认识到这一方法的价值所在。教师要对这一方法进行有效的运用，发挥出自身的价值，从而让学生们喜欢上学习口语，能够在这一方面得到很大的进步。

参考文献：

[1]王秀美.情境创设在初中英语口语教学中的应用探究[J].中学生英语，2021（28）：135.

[2]李宁宁.初中英语口语教学中创设情境的方法研究[J].中学生英语，2021（26）：66.