新高考背景下高中数学教学策略探析

陈婷玉

摘要：高中数学在新高考模式下，既给学生提出了许多新的要求，也对教师提出了极大的挑战。探索新型高中教学模式中有效的教学方法，帮助教师提高教学效率，帮助学生提高学习成绩，实现高考加分目标。

关键词：新高考;高中数学;有效教学

引言：以数学为研究工具的学科，一直备受教育界关注。对于高中数学受到高考的影响，许多教师的教学方法很难改变。举例来说，题海战术的练习法，不仅课堂效率低下，而且会大大削弱学生学习数学的热情。所以要求教师不断研究应对高考模式的学习方法，以此来帮助学生学习。

一、新型高考模式下的教学现状

数学是一门更抽象的学科，专注于逻辑，一些高深的知识很难运用到生活中。中学阶段的数学学习与其他学科完全隔离。由于很难运用，比较抽象，所以让很多学生觉得高中数学学习十分困难，很多在中学学习很好的学生感到沮丧，从此这些孩子渐渐厌倦了数学学习。长此以往，学生必然会对自己的学科抱有成见，甚至出现偏科的迹象，逐渐喜欢在其他学科上多下功夫，从而忽略了数学学习。许多孩子心想我不想学习数学，我也用其他科目的分数来弥补自己的不足。新型高考模式的出现，给数学带来了一系列积极的影响，改变了学生对数学等一些枯燥无味的学科认识，主动生成推进数学教学。

二、新高考模式下的有效教学

（一）加强基础知识，为学生奠定坚实基础

不管什么学科，基础知识总是检验学生能力的关键。其中，多重选择题80%以上，70%以上的填空题和前一半的大题都是在考虑学生基本知识的基础上进行的。此外，基本知识不难。如集合知识点、机率知识点、三角函数图象分布、等比数列操作等均属于单一的概念，与其它知识点无特定关系，实现综合学习其实并不困难。只有掌握了这部分知识，并善于运用这些知识，才能在数学高考中取得优异的成绩。

教材中的某些基础知识，常表现在概念、定理、定律以及某些公式上。这个内容需要反复记忆，一些同学为了节省高考复评的时间往往会忽略这种知识。或全然不顾它需要老师的指导。教学中，也可采用交互式的方式，让学生参与其中。教学过程中教师与学生充分互动，加深记忆，从而意识到基础知识的重要性。与此同时，还可以采用现代化的教学方法。老师利用因特网提供在线教学指导，这种方法并不局限于地域。除时间外，网上交流还能提高学生对教育的兴趣，这在师生中十分流行。

（二）注重学生逻辑思维的培养

它具有严密性、逻辑性、结构性、灵活性的特点。所以，教师在教学过程中要注意学生的科学思维。要注意培养学生的数学思维能力和综合应用能力，加强数学知识的理解。日常生活中若没有培养好的思维习惯。考得好可不容易啊。不仅仅是简单地影响了解决问题的时间，在思想上的混乱会降低解决问题的效率，影响随后的其它问题。日常生活中若没有培养好的思维习惯，将会对数学学习产生很大的影响。

比如，在数学试题中，三维几何问题往往比较复杂。第一个问题需要证明图形关系。若需证明两个平面的平行关系，或证明两条线在不同平面上的水平关系。这类三维图像难以被描绘出来，因而难以用传统的方法去表达。可是。一个学生有数学思维能力，在头脑中正交坐标系可以简单构造，因此使问题由复杂变简单，做到用简单的方法解决复杂的问题。一些优秀的学生能够在头脑中画出图表的形状，并首先了解每个单元的位置关系。接下来的问题将变得更加得心应手了。所以，思想混乱会降低解决问题的效率，并影响其它后续问题。

接着，老师在教学中把数学逻辑渗透进学生的思维是非常必要的。将课本与试题相结合，既有新意又十分高效，把抽象法和教学实习结合起来，逐步实现学生数学思维的发展。当然，培养数学思维是不可能一蹴而就的，需要慢慢积累。这种数学思维方式根深蒂固地存在于学生心中，对提高高考数学成绩大有帮助。

（三）运用解题技巧帮助学生提高效率

在许多情况下，科学的概念可以通过各种方式加以证明。类似地，解决问题的方式也很多。数学教师为了培养学生的发散思维能力，试图通过一道题来解决多个问题而应该做的事情。为了培养学生的探究能力，制定了以下的一些策略来帮助提高。

第一，课堂上要面对一些定理、公式、法则。老师要反复强调教材中的方法往往是最直接、最有效的。实践中，教师可单独说明几种验证方法，学生可自行决定哪种方法最直接、最有效。类似地，反过来说，特定的方法可以实现。能加深学生对公式的理解、数理逻辑的合理性论证。

第二，在学生通过教材掌握一定的技能之后，教师要指导学生将技能运用于实际的练习中。课本中的法则或公式通常用最简单的方法告诉学生最基本的真相。比如这道数学题很难，但是学生们都学会了简单的法则，将它应用于实际，是从一个复杂的问题变成简单问题的过程，由若干知识点组合而成。在这个时候，老师需要提出最简单的解决学生问题的方法。比如，如何把多边形和圆圈组合在一起，以找到特定的角度，教师可以从两个方向进行教学。一种方法是画辅助线直接计算角度，另一种方法计算相应角度，最终发现你想要的角度和其它角度是一样的直角。如果是这样的话，教师应该先解释较难的方法，然后再解释简单的方法。通过这种方式，学生们能够清楚地感觉到自己所学到的知识。

（四）增进与现实生活的联系

教育學的抽象概念和原理是建立在现实生活基础上的。唯有教育教学与学生生活经验紧密相连，才能升华为思想与智慧。举例来说，在学习“平行线”部分时，先让学生举出生活“平行”的例子。在铁路或斑马线上，提出以下问题，如果铁轨线不平行也行吗？使学生能够从感知的角度去理解平行。第二，引导学生探究平行线的概念，通过实例概括什么是平行线？并结合同学们的不同观点进行相应的示范，最终得出“平行线”的概念。

结语：

在新高考的要求下，高中数学教学对高中数学教师提出了更高的要求，要求教师抛弃过去传统的教学观念，不仅要注重学生基础知识的培养，更要在教学中培养学生的数学思维以及数学素养，将数学教学与生活实际相联系，为学生的发展开辟更多的道路。

参考文献：

[1]沈威，涂荣豹教学探究教学中教师话语的基本特征与设计m.课程与教学，2010.4

[2]中华人民洪和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011