声势律动在小学音乐课堂教学中的有效运用

毛爱丽

摘要：随着新课改在当前小学音乐教育教学中的落实和推进，培育学生的综合音乐素养成为一种方向。小学生的音乐基础不足，对什么是音乐，为什么要学习音乐，音乐能给自己带来什么等问题缺乏直观的体验和感受，基于这样的现实情况，有必要创新教学形式，改进教学手段，借助声势律动的丰富性、趣味性、协调性、互动性，通过肢体动作的加入，使学生感悟音乐的魅力，彰显音乐教育的意义。

关键词：声势律动;小学音乐课堂;有效运用;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

声势律动是在音乐的律动下随着音乐的节奏进行舞动，以达到对音乐理解的加深，能够促使学生体会音乐中的情感表达，进而提升学生对音乐的感知能力，引导学生进行适当的活动，以缓解学生难以唱在调上的尴尬。就传统的小学音乐课堂教学来讲，声势律动这一教学形式打破了僵持已久的传统教学，同时在具体实施过程中也需要全面展开普及，进而解决声势律动在实施过程中存在的问题。

一、声势律动在小学音乐教学中的作用

（一）激发学生学习的兴趣

在教学中兴趣是学生最好的老师，只有让学生对学习充满兴趣，才可以让学生积极主动地参与到教学实践中，从而实现提高教学质量、提升教学效率的目标。在音乐教学中教师可以通过声势律动激发学生的兴趣，让学生进入教学实践中，从而提升对学习的兴趣。

（二）提高学生的反应能力

教师在教学“声势律动”内容时，大多数学生主要是根据教师播放音乐节奏的快慢以及音量的高低不由自主地做出一些肢体动作。根据这一情况，教师对学生进行专业的训练，可以提高学生的反应能力，学生在听到音乐时可以迅速正确地作出相应的肢体动作。

二、声势律动在小学音乐课堂教学中的有效运用

（一）面向学生清晰讲解声势律动，充分调动学生参与的积极性

设计一个新型的教学模式，需要从多角度、多方面地促使学生对这一教学模式具备清晰的认知，以便后续课堂的顺利展开，为学生打造足够新奇有趣的课堂。例如，在《小雨沙沙沙》一歌的教学中，这首歌曲活泼且具备极强的韵律感，歌词的重复性降低了学生学习的难度，歌词简单易懂，逻辑上符合学生的理解能力，用来开展声势律动尤为合适。那么在课堂教学开始之前，需要将教室内的桌椅摆放好，摆放成椅子在周边、桌子推到最后面去的形式，中间留出空地以供做活动用。首先，学生在大课间都会学习并在熟练掌握后做课间操，那么可以以此作为引子，引导学生进行一小段的课间操。引导学生做课间操的目的，是学生随着音乐律动也就是随着节拍摆动身体的方式，与教师即将提出的声势律动的教学方式有着极强的重合性，所以以此作为课堂的开始，可以做好铺垫，学生的身体能够随着课间操的节拍展开动作，那么自然也可以随着音乐的律动展开动作，这就起到了很好的引导作用。

（二）依据学生的不同基础，进行声势律动的引导

不同学生在声势律动的学习中表现不同，A类学生的参与兴致高，理解能力强，具有创新和创造思维。B类学生却不能很好地融入音乐课堂和动作演绎之中，对此，一方面教师要鼓励B类学生多参与，多尝试，改进他们的畏难心理和抵触心理，一方面要采取分层指导的方法，对领悟力不足的学生进行针对性的教学，必要时候可以让A类学生带动B类学生，通过互帮互助的形式，在班级中营造和谐愉悦的氛围，保障声势律动教学的顺利推进。另外，学生的个性也存在差异，有的学生的动作较快，有的学生的动作较慢，配合度不高，会影响到声势律动的教学。因此，在实践中教师还需要结合学生的不同个性进行分组教学，动作快的学生可以让他们去练习节奏欢快的曲子，而动作慢的学生可以让他们去练习节奏舒缓的曲子。此外，小学生特别是低年级的小学生习惯于把音乐课视为游戏课，声势律动的学习更能提升音乐课堂的趣味和氛围。因此，教师要注重对纪律的维护，保证那些学习基础不足、学习兴趣不高的学生能更好地融入课堂。

（三）以音乐为基础开展律动教学，突出音乐特点

音乐课堂中的体态律动是以音乐作为根本和基础的，通过身体的表现对音乐中的各个元素进行诠释。因此，律动教学的设计立足音乐，根据不同音乐突出律动教学的特点。如“音乐中的故事”这一单元中，让学生领略《歌唱二小放牛郎》中“二小”的爱憎分明、最初欢快活泼的天真形象，并用肢体语言表现这一形象，随着音乐律动感受音乐中的故事变化;而在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》时，引导学生双手拍桌模仿马蹄声，随着音乐律动，把音乐时而明快时而舒展以及密集收拢的节拍表现出来。通过体验不同强弱的音乐，赋予体态反应，进而使学生对音乐的快慢、强弱变化能够准确表达出来。在单元“西部风情”的学习中，学习演唱歌曲《依马呀吉松》时，教师与学生积极互动起来，带领学生了解藏族人民的风土人情，同时感受与体验这一民族的音乐与舞蹈，在教学之中通过开展听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，不断培养学生的创新能力。律动教学要以音乐为本，抓住音乐的特点，把握其基本内涵，注重学生音乐积累，提高学生音乐修养。尤其是在民族音乐的教学中，更要通过对民族音乐特点的挖掘彰显民族风情，从而开展有效的律动教学。

结束语

律动是节奏的活动和跳动，是一种有规律的跳动，经过研究，在音乐课堂上让学生听着音乐，身体随之进行律动，能够调动学生的学习兴趣。运用音乐律动进行音乐教学能够培养学生的乐感，提升学生的音乐感悟力，能够增强学生在音乐课上的感受。

参考文献

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