初中体育教学中融入德育的路径分析

龚运刚

摘要：在教学过程中渗透德育思想，培养学生的道德素养，提升学生人际交往能力，健全学生人格，是所有教育工作者都在积极思考的内容。初中生进入成长发育期，正处于叛逆阶段，这一时期是他们“三观”塑造、人格塑造的重要时期。稍有不慎，就有可能导致学生误入歧途，造成不可挽回的后果。

关键词：初中体育;体育教学;体育德育;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

素质教育背景下，立德树人是学校的教育目标，也是人才培养的终极目的。学生步入社会，不仅需要扎实稳固的理论知识体系，还需要具备良好的德行。德才兼备，是当下社会对人才的要求。在初中体育教学中，体育教师需要带领学生掌握体育技能，锻炼身体，增强体育素养，同时还需渗透德育思想，培养学生核心素养，促进学生全面发展。本文探讨如何在体育教学中渗透德育思想，并提出几点策略，以供同行参考。

1. 结合教学内容，渗透德育思想

德育工作贯穿学生整个学习生涯和教育体系。开展体育教学，也应积极开展德育教育。在过去，体育教学模式传统陈旧，课堂活动单调，课程内容单一，体育教师普遍忽视德育渗透。但是现在，我国大力推进新课改，在此背景下，体育教学发生相应改革，从传统的教学束缚之中挣脱出来，发展出丰富多彩的教学模式。不论是课堂活动还是教学内容，都得到创新与调整，教学效率得以提升，推动了体育教学事业发展。在开展体育教学时，体育教师需要从体育这门课程的特征入手，借助体育活动，联系生活实际，对初中生进行德育渗透，潜移默化地开展德育教育。

例如，在开展长跑训练的过程中，体育教师不仅需要教授学生长跑技能，还要让学生反复练习，锻炼身体素养，提升专业能力。但是这种单调的学习方式极易引起学生的懈怠和厌烦之情，严重影响教学质量，导致教师无法顺利完成教学目标，也不利于学生的健康成长。所以，体育教师在带领学生训练的时候，可以增设相关的游戏活动，让学生通过游戏获得情感体验，激发学生学习兴趣，渗透德育思想。例如，组织接力比赛活动，对学生进行分组，看看哪一个小组最先到达终点。对于冠军小组，可给予一定的奖励。为赢得比赛，同组学生会积极沟通接力方案，尽量减少接力时间，为胜利做好铺垫，还会互相加油打气，鼓励组员，增强其他学生的自信心。通过比赛活动，学生的集体意识、合作能力、竞争能力、沟通能力、自信心得到全面提升，可以帮助他们培养良好的品格，成长为一个更优秀的人才。

2. 借助多媒体教学，渗透德育思想

体育课是一门实践性较强的学科。室外体育教学一般围绕技能训练和体育运动开展，较少涉及理论知识，体育教师很少主动开展德育教育。随着素质教育的不断深入，初中体育教师不仅要有效地锻炼学生的身体素质，还要开展德育教学，让学生感受到德育教学的魅力，接受德育渗透，提升道德素养。

体育教师可以将一部分理论内容放在课堂之内讲解，在这一过程中渗透德育思想，提升学生的综合素养。结合教学实际，借助多媒体，为学生播放相关视频或图片，以丰富多彩的形式吸引学生注意力，让学生自觉接受德育熏陶。例如，教师在带领学生学习投篮之前，可以借助多媒体为学生播放相关的篮球比赛。在观看比赛的过程中，学生更为仔细地观察球员的投篮动作，以掌握投篮技巧。在中场休息时，一名篮球队的球员腰部受伤，无缘接下来的比赛。此时，另一名篮球队员主动靠近，给予这名球员鼓励和帮助。这个时候，体育教师就可以暂停视频内容，为学生渗透德育思想。比赛是理智的，需要决出胜负，但是友谊不是。通过德育，学生明白友谊的重要性，更加珍视友情，真心对待朋友。

3. 因材施教，渗透德育思想

在过去，体育教师会花费大量的时间来为学生讲述理论知识。为提升教学进度，部分体育教师不顾学生的心理需求，在短时间内快速传递理论知识，学生只能够被动接受。这种教学模式既无法满足学生的学习需求，也无法提升教学效率，导致很多学生会产生厌烦、走神的情况，根本无法有效接收理论知识。故而在开展训练活动时，理论无法指导实践，学习进度无法顺利推进，体育教师显然无暇开展德育教学。在素质教育背景下，体育教师需要转变教学理念和教学态度，以学生为主体，因材施教，完成教学目标。

例如，在带领学生学习跳高这一部分体育内容时，许多体育教师不顾学生的实际情况，一味输出理论知识。虽然有的学生身体素养较好，可以接受跳高这一体育项目，但是对于大部分学生而言，他们之前未接触过跳高，对于这一体育项目有着天然的恐惧心理。体育教师一味进行理论讲述，更是加深了他们这种情绪，以至于许多人还没尝试就直接放弃。在后续的校园活动中，跳高更是无人问津。要想改变这一现状，体育教师需要深入了解学生心理，切实了解学生恐惧跳高的原因之后，开展德育教学。“人生路上，总会面对很多第一次。第一次学走路，第一次说话，第一次长跑，第一次上学，人生就是在第一次的过程之中，逐渐成长。所以面对第一次，不要害怕，要勇敢尝试。尝试以后，就会发现，没有什么大不了。”教师可以通过上述话语鼓励学生积极参与跳高活动，还可以先让身体素养高、对跳高感兴趣的学生进行示范，慢慢提升其他学生的自信心，逐渐参与体育活动。通过德育教学，培养学生不畏困难、勇于挑战的品格，让学生日后能够以更加积极的态度面对人生困难，形成良好的心理素质，促进学生健康成长。

4. 开展实践活动，渗透德育思想

教学的最终目的，是要回归于生活，作用于生活。教学不是纸上谈兵，需要培养学生利用专业知识解决实际问题的能力。在体育教学的过程中，体育教师可多开展实践活动，让学生通过实践过程消化体育知识，同时自然渗透德育教学。让学生联系生活实际，感受生活，接受德育熏陶，完成教学目标。

6. 结语

体育教学是我国教育体系中的重要一环，开展体育教育，对于提升学生身体素养、渗透德育思想、促进学生全面發展有着重要意义。学生是一个民族的脊梁，是未来建设国家的重要人才。因此，要从小就对学生进行德育渗透，培养学生健全的人格，塑造学生正确的“三观”，提升学生的道德素养，促进学生全面发展。

参考文献

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