论教育心理学在技工院校教学管理中的有效应用

张翠丽

摘要：在经济高速发展的现实背景下，各行各业百花齐放，竞争激烈。技工院校是我国教育系统的关键部分，以培养高素质、高专业化的技术型人才为主要目标。技工院校生源多为基础知识薄弱、学习自觉性较差的学困生，教学管理存在一定的困难。教育心理学通过人为干预，可以帮助学生发展智力、树立正确的价值观，促进学生全面发展。本文主要探讨了教育心理学在技工院校教学管理中的有效应用，希望可以为技工院校的教学管理提供借鉴。

关键词：教育心理学;技工院校;教学管理

中图分类号：G4 文献标识码：A

现代社会对人才的需求，不仅仅看重文凭与技术，更关注一个人的心理素质。心理素质对能否适应职场工作、能否面对工作压力影响重大[1]。因此，各类院校加强了对心理教育学的应用，使用心理教育学干预学生发展，使其成长为符合社会发展需求的综合人才。

一、教育心理学概述

教育心理学，是指研究教育情境下教學、学习、学校组织的社会心理学[2]。教育心理学的研究目的是如何将心理学的研究成果应用于教育之中，改善教学模式、提升教学质量、激发学生兴趣，引导学生正向发展。教育心理学重点关注学生的成长与发展，通过人为干预，发展学生智力、形成良好品德[3]。教育心理学以教育学为基础，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的人。

二、技工院校教学管理中教育心理学的作用

（一）心理疏导

技工院校招收的学生多为基础知识薄弱、学习自觉性较差的学困生。年龄阶段为15至18周岁，此阶段学生一方面好奇心旺盛，追求刺激，另一方面情绪不稳定，世界观未成形，思想摇摆不定，容易叛逆、冲动。70%以上的技工院校学生家庭情况较差，学习能力较差，入学后受家庭条件以及自身基础的影响，学生表现出自卑、消极、倦怠、叛逆等，不愿学习和与他人交往，久而久之会阻碍学生的身心健康[4]。学生难以树立乏自信心，更受到落后观念的影响，相当多的技工院校学生认为技校学习没有前途和未来，毕业等于失业，可能会出现厌学、逃学等情况，“混日子”的学生占大多数，严重影响课堂学习的质量。

教育心理学可以通过心理疏导，缓解学生的压力，帮助学生树立学习的信心，燃起对未来的希望，使学生保持良好的心态。增强教师与学生的互动，是教师对学生的心理状态有一个基础的把握，频繁互动可以争取学生的信任。学生基于信任向教师倾诉自己的烦恼，便于教师进行针对性疏导，提升学生的心理素质，为进入社会做好充足的准备。

（二）培养集体意识

技工院校学生集体意识不强，不愿参与集体活动，拉帮结派现象严重，“特立独行”的学生比比皆是。信息化时代的发展，使越来越多心智不成熟的学生沉迷于网络游戏等虚拟化的娱乐之中，缺乏参与集体活动的思想于经历 ，逐步与现实生活脱离。教育心理学可以通过心理学指导提升学生的思想觉悟，培养热爱集体、热爱班级的积极思想，让学生脱离虚拟网络的诱惑，回归到班级大家庭中来。

（三）树立正确的人生观、价值观

现代社会对技工院校的认知存在一定的偏差，普遍认为技工院校学生没有发展，无法与重点院校学生相比。教育部门对技工院校缺乏关注，缺少相关的鼓励政策促进其发展。部分家长认为技工院校不入流，对学生的学习与发展不重视，学生自身受家长情绪的影响，对自己产生怀疑，丧失学习意志，出现抑郁、焦虑等不良情绪，对学生身心健康发展产生巨大的阻碍。教育心理学将教育学与心理学进行结合，通过对学生心理的疏导提升学习学习的信心。通过教育心理学的干预可以让学生明白技工院校的学习也是培养人才的学习，使学生意识到自己的价值，重试拼搏的信心，树立正确的的人生观与价值观。

三、教育心理学在技工院校教学管理中的有效应用

（一）建立心理咨询室

良好的心理状态是学生生存与发展的基础，因此，建立一个能够协助解决心理问题的心理咨询室非常有必要，能够更好的促进学生发展。由专业心理教师组建心理咨询室，为心理压力过大的学生提供心理辅导，学生向心理咨询师倾诉困扰，心理咨询师耐心倾听，根据不同学生的问题实行针对性梳理，找到心理问题的根源，结合学生实际情况给出可行性建议，保证心理疏导有成效。学生的心理较为敏感，可能不愿被外界知晓自身的心理问题，因此，所有进行心理咨询的学生相关资料必须严格保密，保护学生的个人隐私，避免隐私泄露加重学会说呢过的心理压力。

（二）使用集体理论进行学生管理

为促进学生全面发展，各类院校会建立学生会、社团以及非正式团体等集体部门。与其他集体部门相比，由兴趣相同而确立的非正式团体更能发挥集体性，团体之间成员的组合具有更强烈的自主意识，因此，职工院校应加强对非正式团体的支持，适当给予经济与精神上的鼓励，最大限度发挥非正式团体的作用，提升学生的集体精神。

（三）榜样理论

在教师队伍中引入教育心理学理论，提升教师职业道德，进一步加强教师专业素养的培养，为学生树立良好的榜样。教师是学生学习与发展的引导者，教师的言行举止对学生产生的影响是强烈的、终身性的。因此，加强教师队伍的培养势在必行，通过加强对教师的心理学教育，提升教师素质，使教师能够深入课堂，进而提升教学质量。教师的水平决定着教学工作的成败与否，只有优秀的教师才能够引领学生健康发展。

结束语：

教育心理学在技工院校的教育中具有重要地位，为学生的成长与发展指明了前进的方向[5]。技工院校通过对学生进行心理疏导，缓解学生存在的焦虑、抑郁，帮助学生树立信心，激发学生学习的动力。培养学生的集体意识，树立正确的人生观，促进学生全面发展。加强教师团队的思想建设，提升教学品质，进一步帮助学生开拓美好未来。

参考文献

[1]罗亚利. 技工院校线上网络教学的实践与探索[J]. 职业，2020（15）：101-102.

[2]邢俊红. 技工院校教学管理信息化建设研究[J]. 经济研究导刊，2020（32）：133-134.

[3]林海峰，黄浩兵，王艳. 技工院校教务管理系统应用存在的问题及对策[J]. 现代职业教育，2020（06）：184-185.

[4]宋化玲. 浅谈如何优化技工院校教学管理工作[J]. 课程教育研究，2019（24）：242.

[5]曹晓燕，王静. 民办技工院校学分制教学管理研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：106-107.