初中英语课堂教学情景创设的策略研究

宋文燕

摘要：为了使得英语课堂更加具有创新性和灵活性，同时还可以提高学生的英语水平，培养学生良好的学习习惯，老师在讲解英语知识的时候，可以通过情景创设的方式来开展教学工作，在目前的英语教学过程中，缺乏适合学生学习英语的环境和氛围，初中英语老师应该创设情景来激发学生的兴趣，调动学生积极性，本文将围绕初中英语课堂教学情景的创设为话题进行探讨。

关键词：初中英语;情境创设;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

以往老师在讲解英语知识的时候，基本上会采用较为传统的教学方式，将知识强行灌输学生，学生被动学习英语理论知识，这样的教学方式忽视了学生的主体地位，使得学生缺少参与到课堂活动中的机会，无法发挥学生的主观能动性，长此以往，学生的学习兴趣会逐渐下降，随着新课程改革工作的不断推进，对初中英语教学工作的要求也越来越高，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，创新教学方式迫在眉睫，情景创设能够丰富课堂教学模式，实现激发学生兴趣的目的，因此，老师在开展英语教学工作的时候，可以通过创设情景来营造愉悦的学习氛围。

1通过肢体语言，创设真实的教学情景

英语和汉语在语法和词汇上还是存在着很大差异性的，很多学生无法理解课程中的内容，加之老师的教学方式较为传统，仅仅将课程中的内容按部就班讲解给学生听，忽视了学生的主体感受，这样的教学就失去了教育的意义，老师在讲解课程的时候，可以通过肢体语言，创设真实的教学情景，让学生能够融入到情景中，提高学生对英语知识的感悟和理解，使得学生可以通过老师的语言和肢体动作深入学习，这样的教学方式不仅能够加深学生对课程的印象，还可以强化学生的记忆力，使得学生在学习英语课程的时候能够轻松便捷。

例如老师在讲解How often do you exercise这一节课的时候，如果按照以往的方式会降低学生的学习兴趣，无法提高学生的学习成绩，因此，老师可以利用肢体语言来调动学生的积极性，使得学生能够通过灵活生动的方式来记忆英语知识，在学习这一节课的时候，老师可以向学生做出踢足球、打篮球或者跑步等动作，让学生可以了解到课程的大致内容，这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，还可以创设真实的教学情景，还原课程中的内容，便于老师及时了解学生对语境的掌握和理解，在这个过程中，能够增加学生的学习体验，因此，老师在讲解英语课的时候，可以通过肢体语言来构建有趣和谐的学习氛围，让学生能够感受到英语课堂的趣味性。

2师生共同表演，创设生动的教学情景

由于英语知识相对来说比较抽象，很多初中生在学习的过程中会存在一些困难，为了改变这一情况，老师在讲解英语课的时候，可以采取师生共同表演的教学方式，创设生动的教学情境，让学生可以在老师创设的情景中学习英语知识，能够加深学生对知识点的印象，强化学生的记忆力，便于学生对英语知识的学习和理解。

例如老师在讲解If you go to the party，you’ll have a great time这一节课的时候，可以采用表演的形式来帮助学生掌握词汇，老师要对学生提问，学生会根据提问进行回答，创设和聚会有关的情景，通过这种教学方式，能够加深学生的课程印象，同时也可以让学生了解到什么情景使用什么单词，此外，在创设表演情景的时候，也要掌握好度，切不可本末倒置，毕竟学生掌握英语知识才是最必要的，不至于让学生沉迷于表演过程中，从而降低教学质量和效率，单词是学生学习英语的基础，也是学生学习的重点内容，通过师生表演创设生动的教学情景，有利于激发学生的兴趣，提高学生的积极性和自主性的，让学生更加深刻地理解和学习英语单词和概念，逐渐提高学生的英语水平。

3巧用多媒體，创设真实的教学情景

以往老师在讲解英语课的时候，基本上会按照教材中的内容进行讲解，课堂氛围枯燥乏味，学生也无法具备浓厚的学习兴趣，导致课堂教学效果不佳，随着科学技术的不断开发和利用，很多信息技术被引入到了教学过程中，多媒体作为信息技术的一种，在教学领域发挥了重要的作用，因此，老师在开展英语教学工作的时候，可以利用多媒体将课程内容通过视频或者是图画的形式，展示给学生，刺激学生的感官，让学生可以在丰富的课堂中学习，将多媒体应用在英语课堂，能够帮助学生更好地掌握应用知识，提高学生的学习能力。

例如老师在讲解 How do you make a banana milk shake这一节课的时候，老师可以将多媒体教学方式引入到英语课堂，让学生可以通过多媒体进行学习，这种教学方式受到了老师和学生的青睐，不仅能够激发学生的兴趣，还可以提高教学质量和效率，通过这种教学方式，可以让学生清楚了解到香蕉牛奶冰激凌的做法，加深学生对课程的印象，能够让学生的思维更加活泛，多媒体作为英语教学的重要工具，不仅可以将课程化繁为简，还可以构建有趣的教学环境，有利于激发学生的兴趣，创设真实教学情景。

结束语：

总而言之，教学实践证明，在开展英语教学工作的时候，以往的教学方式难以满足学生的学习需求，因此，老师要创新教学情景，利用教学情景来激发学生的兴趣，满足学生的需求，通过肢体语言、师生共同表演、巧用多媒体来创设情境，提高教学质量和效率。

参考文献

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[3] 刘源棍.初中英语课堂教学情境创设的策略研究[J].考试周刊，2019，（76）：94-95.