农村初中留守儿童德育教育的有效策略探析

温良

摘要：在当前时代背景下，留守儿童群体受到了更多的关注，关注留守儿童的生存现状，积极制订解决方案，促使留守儿童更好地发展成为当务之急。只有重视留守儿童的发展，保障其未来成长，才能更好地推动社会和谐发展。基于此，本文着重探究农村初中留守儿童德育教育的有效策略，以期为大家提供参考。

关键词：农村初中;留守儿童;德育;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

德育是学校教育管理工作的“压舱石”，也是“聚能环”。开展德育工作，让留守儿童形成良好的品行，可以使其终身受益。因此，在班级管理中做好德育工作势在必行。

一、留守儿童的生存现状

当前，留守儿童的生存状况仍旧有待优化。一方面，留守儿童的物质生活缺乏相应的保障，大部分留守儿童的父母在外地打工，很少回老家照顾孩子，这部分孩子往往由亲戚、朋友抚养，或者由年迈的爷爷、奶奶抚养，因而这部分儿童往往需要承担较多的家务劳动，以减轻家庭负担。物质的匮乏，不仅会影响儿童的物质生活，还会影响儿童的心理发展以及人际交往等。另一方面，留守儿童的安全得不到保障，儿童生性调皮，喜欢一些惊险、刺激的活动，而年迈的爷爷、奶奶往往行动不便，很难跟随儿童的活动，当儿童从事一些较危险的活动，且缺乏相应的监管时，往往会导致一些安全问题。除此之外，留守儿童的心理状况也不乐观。由于长期与父母分离，加上与爷爷、奶奶等监护人的沟通不畅，留守儿童往往会出现一些心理问题，严重影响身心健康成长。

二、农村初中留守儿童德育教育的有效策略

（一）完善学习德育工作，发挥主导作用

首先要加强教师的职业道德教育。“学高为师，身正为范”，教师的言传身教、行为示范能对为学生的道德进步起到潜移默化的教育作用，德育教师无疑应该具有更高的师德水平，方能以高尚的道德人格感染和引领学生的道德成长。另外，根据德育工作计划，学校应该定期进行德育教师的相关学习和培训活动，不断强化德育教育的重要性，让教师切实重视起德育工作，不断引导德育教师正确开展德育教育活动，提升教师队伍自身的德育素养。最终，培养出一批能够在日常工作中不断帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，确定远大的人生目标，不断努力进取。

（二）开展德育管理，建立班规制度

国有国法，家有家规。一个集体的存在必须有相应的规矩来约束集体之中个体存在的相互关系，这样整个集体才能同心前进。可以让每个留守儿童提出自己的建议，最后一一筛选，其中可以采纳的要加以完善并给予鼓励，未被采纳的说明未采纳理由并指出不足。班规由大家一起来制定，这样不仅有利于对班级制度的维护，又可以集思广益，让集体的建设更加完善。完整的班规制定好后，贴在墙上，班主任起到监督作用，但也要以身作则，成为榜样，做好德育工作，带动大家效仿学习。

（三）打造儿童之家

对留守儿童要做好关爱工作，及时给予儿童帮助和温暖。例如，在留守问题较为严重的地区，结合当地的实际需求，打造儿童之家，为儿童提供更好的成长平台，创造更理想的成长环境。同时要建立帮扶小队，以便提供全方位的支持和帮助[1]。建立儿童宿舍，聘请专业老师，通过对儿童的学习进行辅导，对其生活实施辅导，促使儿童更好地成长，通过一对一帮扶的办法，或者通过一对多帮扶的办法，定期与留守儿童进行交流，了解儿童的心理状态以及情感健康状态等。及时发现存在的问题，并及时制订解决措施，以便促使儿童的身心健康发展。另外，在学校日常教育管理中，要建立“成长档案”，加强对留守儿童的关注，定期对儿童进行分析，并做好相應的记录，以便提供更多的信息依据。针对部分儿童的不良习惯，或者存在的一些心理问题以及不良行为等，要及时进行引导与纠正，促使儿童改变和成长。对儿童的一些表现要及时交流和探讨，以便找到最佳的解决途径。学校和家庭方面，要做好联合教育，积极进行合作，通过制订管理方案以及对儿童实施监督等，来保障其健康发展。

（四）做好三位一体教育

学生健康成长的关键在于良好的家庭教育，农村留守儿童的家庭尤其如此。为此，学校应当建立与家长沟通的长效机制，不断深入了解学生的思想和生活动向。如通过电话、网络等方式，让家长不断明确自己的责任和义务，不断渗透家庭教育的重要性。还可引导家长们从以下几个方面加强对孩子的教育：一是重视与孩子的情感交流。未成年的孩子价值观还未完全形成，父母的教导在一定程度上对于孩子性格的养成有莫大的关系[2]。重视与孩子的情感交流，有利于孩子性格培养。二是学会用正确的方式沟通。不能采取简单粗暴的打骂，而是要不断鼓励孩子学会自立自强，确定远大的志向，不断奋斗。

除了家长与学校以外，社会也具有重要的教育功能，结合这三者之间的功能，做好三位一体的教育是改善留守问题的重要途径。可以通过补齐教育的短板，抓住教育的重点以及取长补短等实现教育优化与升级，实现留守群体的更好发展。

例如，借助社会力量组织志愿者对儿童进行帮扶，我们也可以借助一些节假日的时间以及家长开放日等，对儿童实施关怀和教育。通过了解儿童的真实生活状态，为其提供相应的帮助，促使其生存状态得到更好的改善。只有重视社会的作用，积极使用三位一体的教育形式，才能更好地提升教育质量，促使留守儿童活得更快乐、更健康。只有解决留守儿童的问题，才能促进社会长治久安，减少社会不良事件，促进社会和谐发展;只有重视留守儿童的问题，并积极解决相关问题，才能推动社会不断进步。

三、结束语

总之，留守儿童群体是一个相当庞大的群体，该群体的生存状态，不仅影响其自身的发展，还影响到社会的和谐与稳定，影响到社会的安全。只有重视留守儿童群体的生存现状，加强对儿童的关爱，才能真正促使儿童健康成长，促进儿童更好地进步，这对提高社会和谐程度、促进社会团结稳定而言，有十分积极的影响。

参考文献

[1]苏金锁.农村初中班主任德育工作的难点及策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019，（19）.

[2]王婷.从留守儿童安全生存现状探析加强留守儿童安全教育的对策[J].山西农业大学学报（社会科学版），2013，12（3）：263-267