浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

2022-01-02 08:55尹方颖
安家(校外教育) 2022年7期
关键词:学生阅读能力教学策略小学语文

尹方颖

摘要:当前小学语文教学中始终将学生阅读能力的培养放在首位,语文教师积极响应国家号召,始终坚持寻找适合小学生语文阅读能力培养的教学方法,注重创新教学方法,重点关注学生阅读能力的培养,促进学生语文综合素养的培养。因此语文教师注重结合新课程标准,注重将传统教学方式与阅读教学理念有机整合在一起,促进学生语文阅读能力提升。

关键词:小学语文、学生阅读能力、教学策略

中图分类号:G4 文献标识码:A

阅读教学是语文教学中的重要性环节,同时也是不可或缺的组成部分,是学生学习语文知识重要途径,语文教学在全新时期获得了极大成就,其阅读教学模式也进一步创新,促使语文阅读教学得到了极大的重视,因此在语文教学中应当注重重点关注学生语文阅读能力的培养。

一、创设角色扮演场景,培养学生语文阅读兴趣

当语文教师在进行阅读教学环节中,教师注重为学生打造丰富性语文课堂氛围,善于积极引领学生们从语文课堂学习中获得丰富阅读知识,促使学生阅读学习中形成良好阅读兴趣,借助环境的方式帮助学生深入理解阅读知识,促进学生阅读质量的提升。在实际阅读教学环节中,教师善于结合阅读内容,为学生构建角色扮演场景,组织学生们以小组合作的形式展开角色扮演,将内容直观呈现出来,强化学生阅读的直观性,便于学生深入掌握阅读内容,促使学生们与阅读文本内容产生情感共鸣,解读文本思想情感,确保语文阅读教学质量的提升。

比如《慈母情深》教学过程中,教师为学生们出示三个不同的句子“①我穿过一排排缝纫机,走到那个角落……②背直起来了,我的母亲……③母亲说完,立刻又坐了下去……”组织学生们两两组队进行角色扮演,一位学生扮演母亲,另外一位学生扮演作者,演绎三个镜头,从直观的镜头中体会到母爱子,儿子敬爱母亲的情感。由于这三句话在学生的日常生活中并不常见,因此教师发挥自我引导性作用,当学生们进行角色扮演的时候,抓住关键字词进行引导,引领学生们深入体会句子中所蕴含的丰富情感,促使学生们产生深刻的感悟,让更多的学生产生情感共鸣。最后进入到当作者购买了一瓶罐头,结果遭到了母亲的数落,那么母亲究竟会怎样数落我呢?

学生们在角色扮演中理解了阅读文本中心思想,并进一步促进了语文阅读课堂教学质量的提升。

二、深度解读阅读文本,培养学生良好阅读习惯

当学生在进行阅读环节中,如果掌握一定阅读方法,那么学生的阅读质量则会获得极大的提升,因此教师尝试为学生讲述阅读方法,为学生引领阅读,组织学生们按照既定阅读方法展开阅读内容,让学生可以有计划有步骤进行阅读。当前小学语文阅读环节中,最为常用的阅读方法一般包含精细化阅读以及泛读,精细化阅读则是引领学生们深入挖掘阅读文本内容,解读文本中心思想,了解文本故事发生的整体过程。而泛读则是让学生们进行快速阅读,在快读阅读中了解大致内容,掌握文本思想,促使学生们在精细化阅读以及泛读环节中提升自我阅读效果,降低学生语文阅读学习的难度。

比如《桂花雨》教学过程中,教师带领学生们共同品读桂花雨之香,这是一场香喷喷的桂花雨,教师为学生们展示课件:桂花盛开的时候,不说香飘十里.至少前后左右十几家邻居.没有不浸在桂花香里的。然后圈出“浸”字,带领学生们进行精细化解读,“浸”本来是什么意思呢,在这里又指的是什么?那么沉浸在桂花雨中究竟是怎样的感觉呢,学生们深入解读,根据自己理解进行回答,是投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉,之后教师引领学生们一起想象一下,十几家邻居都浸在桂花香里,究竟是一种怎样的情景呢?带领学生们共同感受到左邻右舍都会闻到桂花香,香气无处不在,无处不有。之后进入到摇桂花环节,品读作者心中的快乐,最后进入到品读桂花的思念体会到母亲与作者的思乡之情。

三、摘抄优美文本句子,帮助学生积累阅读知识

在进行语文阅读教学环节中,教师要想切实 有效提升学生语文阅读质量,则应当让学生们在阅读环节中,对于阅读文本内容进行精细化阅读,精细化阅读环节中深入掌握以及了解阅读文本内容,同时注重选取优美句子,积累文本知识,从而达到帮助学生積累阅读文本知识的目的。同时教师引领学生们在阅读环节中对于优美句子进行摘抄以及勾勒,积累优美句子,培养学生语文文化素养,为学生语文后续写作做好铺垫。

比如《少年闰土》阅读教学过程中,学生们围绕阅读文本进行解读,并选择自己认为好的句子进行摘录,“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”从这句话中了解到闰土知识丰富、见多识广,因为闰土从小参加劳动,生活在广阔的天地里,从“我往常的朋友中”表达了对少年闰土的敬佩与羡慕,深入解析,鲁迅和自己往常的朋友生活在深宅大院中,整天关在屋子中,没有机会接触大自然,如同井底之蛙,见识少,深入体会到鲁迅对于自己当前生活的不满,以及对于闰土丰富多彩农村生活的向往。学生们在《少年闰土》阅读文本中积累优美句子,并对于句子进行深入解读与赏析,实质上在无形中也促进了学生语文自我阅读能力的提升,并为学生后续继续展开语文写作打下良好基础。

四、结语

综上所述,语文课堂教学在新课程改革之后获得了极大成就,其各个教学环节也得到了极大的改善。小学语文阅读作为语文教学的重要环节,其对于学生阅读能力的培养起到的极大的促进性作用,因此要求语文教师注重创新阅读教学方法,引领学生们主动参与到阅读文本环节中,提升学生语文阅读的自主性,促使学生们在阅读环节中掌握正确语文阅读方法,从而提升学生语文自我阅读效果。

参考文献

[1]杨调英.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略分析[J].新课程,2021(46):63.

[2]李昱成.如何在小学语文教学中培养学生的自主阅读能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021(11):91-92.

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