高中生物教学中如何提高科学思维的实践研究

刘冬梅

摘要：众所周知，高中生物教学中要求学生对于科学思维类知识要有较深的把握，因此学习好高中生物知识对于提高科学思维起着至关重要的作用。高中生物教学不仅要在打牢生物知识基础、灵活应用书本上的知识上下功夫，更要培养高中学生的科学思维能力。高中生物课堂中要突出科学思维的重要性。在本文主要围绕简述高中生物科学思维、高中生物教学过程中科学思维的应用情况以及提高科学思维的实践方面展开论述。

关键词：高中生物教学;科学思维;问题分析;实践研究

高中生物教学围绕培养学生科学思维展开。科学思维要求学生要树立正确的学习态度和严谨的求知精神，能够用科学的手段发现问题并解决问题，从而了解生物知识的内涵。学科知识从来都不是独立存在的，科学思维的培养也是多向的，课本上的生物知识以及教师课堂上的讲解内容与培养科学思维存在必然联系。因此，教师要将生物教材中的知识进行细致的讲解，同时还要体现科学思维，帮助学生具备科学思维的品质，使其在日常生活中学会运用知识解决问题，并且能够通过应用知识，了解事物的本质。因此，教师首先要发散思维，深入分析生物学科中体现科学思维知识的特点，分析高中生物知识在应用到实际生活中存在的问题，并且通过解决这些问题，帮助学生形成科学思维，提高知识应用能力。

一、高中生物中蕴含的科学思维

高中生物教学知识涵盖内容十分广泛，考查更加综合，需要充实生物基础，用生物知识去解答问题，且更倾向于通过科学思维考查学生相关生物知识的掌握情况和知识应用能力。生物学科偏向理科，从高中生物教材的《神经系统的调节》《激素和内分泌系统》以及《免疫系统》等内容，都是研究的是包括生物的结构、功能和发展规律的科学。学生要怀着严谨程度和逻辑思维去深刻理解和学习教材内容背后的科学思维，灵活掌握知识，真正形成科学的思维方式，为后续学习打下坚实的基础。

“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决问题的思维习惯和能力。随着新高考制度的不断落实，教师在高中生物课堂上的教学也在发生着变化。生物学科与科学思维融会贯通，有许多可以融合的地方，例如在高中生物《细胞的能量供应和利用》中，就蕴含着生物道理和科学思维，学生要努力掌握其中的原理并养成科学的思维方式，来解决实际问题。比如说减肥过程中能量的摄入和消耗之间的科学关系。教师要提高学生在科学思维方面运用知识、联系知识的能力，以注重培养和提高学生灵活运用所学知识解决问题的实际能力为教学目标，帮助学生学习各种思维方法，从而使学生生物学习能力和学习兴趣得到提高和激发。

二、在高中生物教学培养科学思维的实践研究

（一）提高生物课堂中科学思维内涵的渗透

科学思维背后蕴含着对真理和生物现象的探讨、归纳推理以及批判等的逻辑能力，内涵十分深刻，需要教師在课堂上进行渗透和引入。在高中教学过程中，教师要仔细研读教材，充分了解教材，将科学思维中所蕴含的方法呈现出来。例如，在人教版生物必修一第五章《细胞的能量供应和利用》课本内容中讲解了人体细胞的能量供应概念，教师要引导学生熟练掌握该章节中细胞能量供应的原理，认识到人体营养所需能量来源和供应。通过对原理进行演绎、建模或者是实验探讨，从而更好地与科学思维相融合，感受到科学思维的魅力。因此生物教师在讲解时，要体现出探讨的过程，通过多媒体视频演示或实验等形式，更生动地展现原理的形成过程，从而让学生充分理解能量供应原理，认识到科学思维的重要体现。两者之间可以融合的点考虑周到，并作生动平滑的过渡，在讲解的过程中更好地帮助学生完善和拓展知识点，使学生能够掌握更综合的知识，提高学生运用综合知识去解决生活实践的能力。

（二）创新生物课堂中科学思维的融入形式

科学思维在课堂上的体现不能够太呆板，要有创新性。教师要改变传统的教学观念，在课堂上融入或呈现科学思维时，要创行形式，一切以学生掌握更多实用性生物原理和知识为出发点。传统的教学观念中，教师只负责讲解生物知识干货，会把培养学生科学思维这一环节忽视，但随着教育改革的推进，要求学生在学习过程中能够基于生物学事实和证据运用概括、推理、批判和创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，具备更加综合的能力，能够掌握推理、总结归纳、建模和评价等更高形式的生物能力，同时还要在讲课的过程中，培养学生的研究态度、学习态度以及辩证思维。因此，教师应当把握课堂时间，帮助学生拓展和融合科学思维知识。例如，在人教版高中生物必修二《基因突变和基因重组》中，随着科技的进步，基因的改变和重组已经得到充分研究，但相关实验一直受到道德和法律的约束，教师在这一章节中就要提醒学生，要有科学严谨的求知态度，绝不能够为所欲为，要有科学意识和科学思维。

三、结语

总而言之，在高中生物教学中融入科学思维知识至关重要。学生不仅要学习生物知识，更要培养严谨务实的科学思维。在生物课堂上，教师要重视通过课堂教学体现并传授科学思维，不断磨炼教学技能，吸取教学经验，学习教学方法，做到透彻讲解重点，准确把握难点，积极拓展关键点，从而提高学生的科学思维和综合能力。

参考文献：

[1]陈洋芳.浅谈高中生物课堂教学中科学思维的培养策略[J].高考，2021（2）：67-68.

[2]刘太华.高中生物教学中科学思维能力的培养策略[J].新课程，2021（3）：105.