我国幼儿园功能室研究述评与展望

邢壮鹏

摘要：幼儿园功能室的设立对办好学前教育，提高教育质量，促进幼儿全面和谐个性化发展有重要的意义和作用。近些年我国幼儿园功能室的相关研究中，幼儿园功能室的现状及问题、功能区环境创设、功能区的课程应用等研究为我国广大学前教育工作者提供了指导依据，促进了我国学前教育事业的发展。本研究得到了幼儿园功能室理论认识和应用思路的启示，期望可以为今后的相关研究提供借鉴。

关键词：幼儿园;幼儿园功能室;理论认识;应用启示;文献综述

幼儿园功能室是幼儿园教师根据幼儿的发展水平，依据发展目标结合幼儿的兴趣为幼儿创设的多样性的区域。不同的功能室可以针对不同活动的主题提供专业设施和环境，在时间和空间上可以集中满足幼儿园的特色课程。本研究通过检索，对相关文献的数量及研究主题进行了统计分析，总结出了近些年我国幼儿园功能室的研究现状，并对我国未来相关的研究趋势进行展望。

一、我国幼儿园功能室研究文献的基本情况

（一）论文数量及趋势统计

笔者通过在知网中搜索“幼儿园功能室”“幼儿园功能区”“幼儿园专项活动室”等关键词，经过相关程度的筛选，整理出我国学者近些年发表的“幼儿园功能室”的相关文章共计91篇。其论文数量折线走势图如图1所示。

二、我国幼儿园功能室研究内容概述

（一）幼儿园功能室的现状及问题

了解幼儿园功能室的现状和问题是对该专题进行深入挖掘的现实前提，国内学者梁爽开展了S市幼儿园功能室的调查，并从幼儿园功能室的建设、管理、运行、教师使用等方面给出切实建议。学者赵奇等人的《上海市专用功能室的现状调查》中则从功能室的使用过程进行分层随机抽样调查发现存在教师价值定位不准确、材料投放错乱、周期不合理理混乱等问题。进而从实际使用过程给出了相对应的建议。

（二）幼儿园功能室的环境创设

经过文献查询和梳理，发现我国幼儿园功能室的研究主要集中在幼儿园功能室的环创原则及建议，典型的如兰兴荣老师在其《浅谈幼儿园活动室的环境创设》一文中提出了五点原则，幼儿园功能室的环境创设首先要保证安全;其次要服从于教育目标;第三，要符合幼儿的年龄特点;第四要与时俱进，给幼儿以新鲜感;第五要有幼儿参与。王超强、朱慧君龄另辟蹊径在《浅谈国学在幼儿园活动室环境创设中的渗透》将国学元素考虑到了幼儿园功能室的环境创设中。有利于要在幼儿阶段就培养幼儿强烈的民族认同感和自豪感，增加爱国情感。

（三）幼儿园功能室与幼儿园课程

目前，我国越来越多的幼儿园开设了富有各自教育特色的专用活动室，如：图书室、科学探索室、美术室、建构室、器乐室等等。这是一个十分令人可喜的现象。然而，在肯定专用活动室教育功能和开发价值的同时，我们也看到，很多幼儿园往往专注于功能室物质环境创设的多样性、材料提供的豐富性，而忽视了对专用活动室教育功能的开发和特色课程的构建和管理。

三、我国幼儿园功能室的研究启示

（一）深化功能室的理论意义认识

依据关文献可以得出，幼儿园功能室有其显著的优势所在，材料数量充足，较大的空间可供一个班级的幼儿进行活动，可以让孩子在独立、交流、合作的氛围中学习成长。同时也能够减少教师教学的复杂程度，教师可对幼儿进行统一指导，提高教学质量。

（二）启发功能室的应用策略

功能室的活动应该落到实处，对于有着优质硬件设施的幼儿园，功能室应该体现自己独特的魅力，不能只是流行形式。幼儿园老师应该根据幼儿阶段孩子的课程设置合理安排功能室活动的时间，不能出现只是为了应付检查而临时性开展功能室的活动。

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