高中生物教学中培养学生学习兴趣的策略

马秉侠

摘 要：充分激发学生的学习兴趣，调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径。高中生物教学中，只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲，学生的综合素质才能得到不断的提高。因此，教师应采取各种有效措施充分调动学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，优化教学效果。

关键词：高中生物教学 学习兴趣 策略研究

培养学生的学习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在生物课中，充分调动学生学习生物课程的积极性，培养他们的学习兴趣十分重要。本文就高中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈一些看法和体会。

一、让学生认识到学习生物学的重要性

让高中生认识到生物学的重要性，明确他们的学习目的，使学生从心理上明白学习生物课程的必要性，对于激发学习兴趣有重要的促进作用。生物是自然学科中的一门基础学科，人们的饮食起居、卫生保健都离不开它。 21世纪是生物学的世纪。微观上，以细胞工程、遗传工程等代表的生物工程将有突破性的发展；在宏观上，由于人口“爆炸”，粮食短缺，资源枯竭，能源耗费，环境恶化，生态失衡等因素日益困扰着人们，生物学知识对于解决这些问题将发挥重要作用。我国的科研工作重点已将生物学列为高科技研究发展的重点。当代学生是新世纪的主人，都希望成为解决上述问题的主力军，无生物知识便等于无稽之谈。通过这样的教育，使学生明白学习生物知识是时代的要求，也是未来的迫切需要，从而诱发他们的学习动机。

二、运用现代信息技术丰富教学手段，激发学习兴趣

随着科学技术的快速发展，在目前教学中，使用了大量的现代化的教学设备，在生物教学中的使用尤其突出。使用教学设备进行教学有自己的优点和特点，它不受任何空间、时间的限制，而且更形象直观，生动活泼，学生会产生强烈的好奇心，有兴趣继续学习下去，这样学习起来才会取得事半功倍的效果。而传统的生物课堂上，教师仅仅靠简单的挂图，已经很难吸引学生的目光，刺激他们学习了，运用现代技术设备，教师在课前播放各种与本节课有关的录像、动画、图片、声音等，可以大大吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，使其更快地投入到生物课的教学中。

三、联系生活实际，培养学习兴趣

生物学是一门实用性极强的基础学科，它与人们的生活实际联系特别紧密。在生活中遇到的一些问题都可以通过在生物课上所学习到的知识来进行解决。如果我们让学生把课堂上学到的知识拿到生活中去加以体验的话，那么，学生一定能够感受到成功的喜悦，对生物学的学习兴趣一定会大大提高。时刻让他们感觉到学习这些东西和自己平时的生活息息相关，可以在生活中解决一些实际问题，这样，他们的学习兴趣自然而然就变得浓厚。当然，结合学生的实际，通过学生的活动来激发他们的学习兴趣，必须考虑到学生的知识水平，活动是为了激发他们的学习兴趣，让他们主动投入到学习中来，而不是为了猎奇，所以，教师在教学中一定要把握好尺度。

四、利用生物实验教学，激发学习兴趣

实验是生物教学的基础。通过做实验，学生可以锻炼自己观察分析能力、探究能力和创造能力，同时又可以刺激学生去研究新的问题。在实际教学中，有许多学生就是因为在做实验的过程中去认识、了解到了一些平时不知道的事情，才引发了他们的好奇心和求知欲，从而爱上了这门学科。所以说，实验对培养学生认识和感知生物这门课程是其他任何教学手段都无法替代的作用。生物教师要有效地利用生物实验教学，激发学生的学习兴趣。在教学中要尽量抽出时间让学生去做实验，培养他们的实践能力，让学生感受到在克服种种困难获得了成功后的喜悦，由于这种喜悦而产生的学习兴趣和愿望能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求，使他们真正喜欢学习这门学科。因此，要尽可能让学生多做实验，尤其要倡导学生自主学习为主的探究性试验，并尽量使学生实验获得成功，让学生体会到学习生物的乐趣，能够不断激发他们的学习兴趣。

五、开展多种形式的课堂教学活动，培养学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师如果能够充分调动学生的积极性，那我们的教学一定能够取得事半功倍的效果。教师可以根据高中生的认知规律，开展多种形式的课堂教学活动，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，比如通过角色互换的教学形式。所谓角色互换是指让学生当一次教师，而教师则作为学生来听其讲课。在中学生物学课本当中，有很多关于现代生物技术等方面的专题报告，教师可以把这些内容让学生讲，而自己则充当学生听讲，一般给每个学生 10分钟左右的时间，讲完后由班上其余学生提问，进行讨论。一节课三个学生讲，一周组织一次，一学期基本每人可以讲一次。这种角色转换一方面无形中就给学生一种压力，促使其主动去学习；另一方面由于学生具有表现欲望，会促使其尽自己昀大能力去涉猎关于某一领域的知识，从而能够使学生在这种自我过程中建立学习兴趣和学习欲望。这样，既能活跃课堂气氛，营造一个民主、和谐的教学氛围，又能使学生愿学、乐学，达到会学，从而达到培养学生的学习兴趣的目的。

六、结束语

总之，在实践教学中，教师要不断思考，善于创新，在遵循教学规律，把握学生学习心理的基础上，找出昀适合学生学习的教学方法，真正做到以学生为主体，才能在高中生物教学中培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

参考文献：

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[3]王望海.论新时期如何提高高中生物教学的有效性[J].课程教育研究，2015（12）.