探析高中数学趣味化教学的策略

谭尚争

【摘要】步入高中，数学是一门考验学生的逻辑思维能力的学科。高中数学的难度较之初中数学的难度提升很多，考验学生多方面的能力。数学逻辑思维强的学生在高中数学的学习中相对来说是占有一定优势的，但也有很多学生对于数学的学习没有一点办法。在数学的学习中，学生首先要对数学产生兴趣，进而在数学的学习中慢慢的找到适合自己的学习方式。提高学习数学的效率，在效率提升的基础上，增强学习数学的信心。在更短的时间内学会更多的知识，全面提升自己的数学水平和能力。

【关键词】高中数学;趣味化教学;教学策略

高中数学是真正的考验学生的学习水平，高中数学的教学任务重，教学节奏快。在短时间内，学生要想掌握教师在课堂上讲解的的全部知识，需要自己在课下下功夫去学习。在高中数学的学习中，学生自己在课下的学习是非常重要的。教师在课上的讲解可能会非常的快，这就需要学生在课下自己去梳理所学知识，形成知识体系。数学的学习不是短时间内就能有很大的进步的，需要持之以恒的努力。在数学的学习中，学生会收获许多宝贵的能力，在这个过程中会锻炼耐心以及动手能力等等多方面的能力，促进学生的全面成长和发展。

分析高中数学课堂教学中的情况

在高中数学的教学中，存在着诸多的问题。最重要的一点是教师的教学速度的问题，由于繁多的教学内容和较重的教学任务，教师在课堂上的授课速度加快，有些简单的内容是一笔带过的。这导致有些学生跟不上教师的教学思维，导致一节课的学习质量很差。然而数学的学习是具有连贯性的，一节课的学习质量差就会导致下一节课有些知识点的不连贯。这就需要学生自己在课下进行学习，教师也要意识到这个问题，调整教学的节奏，在不耽误教学计划的情况下照顾到绝大多数学生的学习情况。高中数学的学习中，学生会有许多在课堂上没有明白的知识点，所以学生要加强和教师的交流。

探究高中数学趣味化教学的有效措施

2.1组织课堂活动，进行数学的趣味学习

在高中学习阶段，很多的学生其实对于數学本身没有太大的兴趣。因此在学习数学时，很多的学生不能够全身心的投入到数学学习中。因此，在数学学习中教师要想办法让学生真正的对数学的学习重视起来。在数学的课堂教学中，教师开始想办法提升数学课堂的趣味性，让学生在数学教学中感受学习数学的快乐，在数学的课堂教学中更加认真，提高学习数学的效率，提高数学课堂学习的时效性。

比如，在进行人教版高中数学必修三《算法与程序框图》的教学时，由于本节内容较为简单，所以教师的授课时间较短。在知识讲解完后，教师提议做一个小游戏。学生都很高兴，教师开始讲解规则：在五分钟内，每个学习小组的学生轮流上台在黑板上补充本小组要展示出的程序框图，每个人上去补充不同的内容，最后哪一个小组完成的程序框图正确无误就算是成功。学生一个个的上台对图进行补充，让学生在这个游戏中感受到学习数学的乐趣。在游戏中，看着学生脸上的笑容和学生在游戏中对数学知识进行复习，教师感受到了趣味化教学的重要的作用。

2.2联系社会实际，让学生感受数学的应用性

数学学习的趣味性是让学生真正喜欢上数学学习的关键，只有学生开始对数学感兴趣，才能够在接下来的学习中全身心投入数学的学习。当学生自己对一件事开始认真之后，往往会产生一加一大于二的效果。在数学的教学中，教师也要联系生活实际进行教学，不能够脱离实际，要让学生了解数学在生活中的可应用性，进而更好地进行数学的学习。

比如，在进行人教版高中数学必修三《随机事件的概率》的教学时，教师在授课过程中为了提升数学教学的趣味性，将随机事件的例子换成了生活中常见的抓娃娃作为举例。学生都有过抓娃娃的经历，所以对于教师利用抓娃娃进行举例学生都很有兴趣。教师讲到：抓娃娃是看技巧和概率的。抓到娃娃的概率大概是五十分之一，就是大概抓五十次娃娃可能会抓到一次。但是如果你运气好的话，也可能会抓的次数多。学生好像都兴奋起来，对教师说：第一次知道原来我每次抓不到娃娃是因为概率很低。在这样活跃的课堂中，教师完成了本节课的教学。

【结束语】在数学的学习中，学生首先要注意到数学的趣味性，进而在数学的学习中慢慢的找到适合自己的学习方式。提高学习数学的效率，在效率提升的基础上，增强学习数学的信心。在高中数学的学习中，学生自己在课下的学习是非常重要的。教师在课上的讲解可能会非常的快，这就需要学生在课下自己去梳理所学知识，形成知识体系。数学的学习不是短时间内就能有很大进步的，需要持之以恒的努力。在数学的学习中，学生会收获许多宝贵的能力，在这个过程中会锻炼耐心以及动手能力等等多方面的能力，促进学生的全面成长和发展。

【参考文献】

[1]李海军.关于小学科学课堂趣味实验教学策略的分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：11-12.

[2]陆李楠.玩的开心  学的轻松——浅谈小学语文趣味阅读教学策略[J].格言（校园版），2021（24）：52-53.