职业教育发展大有前途

杨清如

摘要：职业学校的学生是特殊的群体，给社会的印象就是学习能力弱，成绩不突出，没有较好的自我管理能力。对于职业学校学生的教育教学不能因为大众对孩子们的标签而放弃，当代职业教育发展是大有前途的，职业学校的孩子身上也是有许多闪光点的。职业学校的班主任和任课老师应理清思路，认识学生的本质和了解学生的特点，找到问题的根源，采用科学的方法，因材施教，对学生们进行正确和恰当的指正和引导，这样的特殊群体也是可以很好地展示职业学生的风采，逐渐步入学习和生活的正轨，拥有明确的职业规划，将来完全可能成为对社会有用之才的。

关键词：職业教育;职校学生;目标;家庭教育;个性特点

在全国职业教育工作会议中，习总书记谈到要高度重视、加快发展职业教育，总书记提出了五个方面的任务和要求：一是明确了职业教育的战略地位。总书记用三个“重要”描述职业教育的战略地位。第一个“重要”是，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分;第二个“重要”是，职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径;第三个“重要”是，职业教育肩负着培养多样化人才，传承技术技能、促进就业创业的重要职责。为了更好地推进职业教育发展和学生成长，现就从事职业教育近些年来，关于学生的特点简单谈几点。

一、学生特点分析

第一，学习目标不明确，信心不足，精神空虚。职业学校生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生，他们渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。比如说，学生早读课气氛比较死沉，大声读书的有，但很少，犯困打瞌睡小声默念甚至不读的占大多数;晚自习学生普遍比较活跃，爱说话。针对这一情况我对早读课的要求是每天一位学生统一组织读书，读书内容不局限于语文英语，组织者计划明确，读书者大声朗读;晚自习时间我会安排班级事务，其他时间需保持教室安静，学生可以看书、写作业、练字、预习及复习。我认为班级氛围是很重要的，什么时候该干什么事，什么时候不该干什么事，学生必须很明确，我希望可以通过一些方法监督约束学生，让他们能养成良好的学习和生活习惯。

第二，家庭教育不被关注，大部分中职学生家庭状况普通，父母忙于谋生或文化水准低下而忽略或无力对自己孩子给予更多的关注和教育，形成或多或少的学习和生活陋习，是家庭教育的“失败者”。有专家指出，一个人的成才因素来自于三个方面：社会、学校、家庭。其社会占4%;学校占26%;家庭占70%。孩子们的性格和才能，归根到底是受家庭和父母的影响，特别是母亲的影响最深。而恰恰相反，中职学生的父母的榜样作用极其缺乏。我发现开学初本班有几名学生有早恋倾向，这个问题我相信每个班多多少少都会出现，我对学生分别做了深刻的思想教育工作，同时他们也进行了自我反思和检查。对于此类事件的处理是需要宽严并济的，一味的打压制止，学生并不会完全听话，说不定事态会更严重。首先应该让他们知道学校对这件事是明令禁止的，父母、老师也是不会支持的，可以去交朋友，但交友要慎重，有选择，要和品行正直，善良的人做朋友。

二、工作中的体会

第一，帮助学生明确目标，树立信心，及时肯定成绩。一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。首先应帮助学生明确学习目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的和几个具体的目标，这样学生有了一个既定的目标，那么也就会得到一定的收获。目标具体，则方向明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实;有事可做，也就能取得不错的成绩，这样很容易帮助学生树立起自信心。当学生取得成绩时，应该及时在班级里加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间，产生更大的心理效益。

第二，细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。这就要求教师必须主动接近学生，深入他们中间，了解他们的个性特点，在今后处理具体问题的时候有一定的针对性，能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题，从而使我们在做工作的时候不至于被动。

第三，融情入理，以理服人，尊重学生的人格，关心学生的成长。职业学校学生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差，因此，教师在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”“这些学生真难教”等等，其实，我认为这都是没有真正了解学生的缘故。学生是人，他们都是有感情的，都有善的一面，只是我们没有深入他们的内心深处，受传统的“以分数来划分优差生”等的影响，使我们在做学生工作的时候失去了“重心”，从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心，使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”，产生了一些不必要的负面影响。因此，教师要充满爱心，热爱和关心每名学生，要消除偏见，一视同仁，公平对待，尊重、关怀、理解他们。学生自我效能感的提高不是一朝一夕的事，有时会出现反复。玉不琢不成器，教师要有恒心、有毅力，直到学生能树立信心、正确认识自己为止。

三、未来可期

职业学校的学生他们会娇气懒惰，会自律能力很差，学习劲头不足，会调皮捣蛋，但他们聪明、懂事、开朗。以后的教育之路还很长，我会及时的关心和帮助每一位学生，经常到学生中间去了解并掌握学生的学习和生活情况，鼓励他们主动参与学习及各种校园活动，用科学合理的方式去解决问题，发表自己的看法。最终达到增强学生学习和生活的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。就像我管理班级的理念，着眼于学生的现在和未来，从细节抓教育，把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念。

教育工作是一项神圣而又艰巨的工程，教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感性，尤其对职业学校的学生，我们更要注意方式、方法，认真分析职业学校学生的特点，帮助他们建立正确、理性的价值观。让我们一起把我们的学生培养成才，并为之坚持不懈，永不放弃！

参考文献：

[1]贾昌平，李小玉.新形势下中等职业教育发展策略思考[J].基层建设.2019，12.

[2]曹如合.浅谈当代中职学生的时代特点与对策[J].科教导刊.2010，04.