小学英语绘本阅读教学的有效途径和方法

王雪艳 戴明伟

摘  要：在小学英语教学中，绘本的应用能够有效激发学生的学习兴趣，为学生营造更加直观的英语世界，使英语教学更加高效。绘本也是学生非常喜欢的教学方式之一。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学英语教学中有效应用绘本阅读方法。

关键词：小学英语教学;绘本阅读;有效途径;方法

一、结合学生情况，科学选择绘本

在对绘本进行选择时，教师应贴合小学生的实际情况，选择适合他们的绘本。在小学阶段，学生对于英语比较陌生，词汇量掌握比较少，因此教师应使用绘本为学生营造更加真实、趣味的语境，让学生能够沉浸在其中，感受英语学习的快乐。例如在一次英语教学中，笔者带领学生阅读了绘本“Goodnight Moon”。这本绘本中为学生营造了一个非常温馨的氛围，学生不禁沉浸在绘本中，静静地跟随着教师共同浏览绘本中的绿色房子、红气球、小猫咪、小老鼠……在阅读完这本绘本之后，学生的内心都充满着温暖的情绪。学生非常喜欢这本绘本，能够主动对绘本中的内容进行复述，对英语产生了强烈的兴趣。

二、提取绘本内容，掌握核心知识

在开展绘本阅读的时候，如果教师仅仅将绘本当作一个吸引学生兴趣的方式，而没有从中提取出适合的学习内容，就无法使学生在阅读之后产生深刻的印象，更无法吸收英语知识。因此，教师应帮助学生在阅读绘本故事的同时，对其中的知识进行掌握，实现学生知识与技能的提升。例如在一次英语绘本阅读中，笔者带领学生阅读了“Today is Monday”，在这本绘本中，对于每天的食谱进行了介绍，并且语言带有一定的音乐性。在阅读绘本之后，笔者帮助学生对其中的英语知识进行了整理，让学生学会了从星期一到星期日的表达方式。同时，学生对于其中部分表达食物的单词缺乏认识，笔者对表达食物的单词进行了整理，并补充了一些学生喜爱的食物，使学生掌握了更多表達食物的英语词汇。通过对绘本中内容的整理和提取，能够让学生不仅感受到绘本的乐趣，也能够从绘本中吸收更多的知识。

三、阐述个性理解，提升表达能力

绘本阅读并不是让学生单纯地提升阅读能力，而是希望能够通过学生对绘本的多功能运用，使学生的英语综合能力得到发展。教师可以让学生对绘本中的图片进行观察，并且使用自己的语言进行表达，使学生的英语表达能力实现更好的发展。例如在阅读“Let it snow”的时候，笔者并没有直接让学生阅读，而是让学生先对图片中的内容进行观察，并说一说图片中都有哪些内容。有的学生回答：“There are three children and a yellow dog in the picture.”有的学生回答：“Its snowing，everyone is having a good time.”在阐述绘本内容的过程中，学生能够使用英语对自己的个性化看法进行表达，从而使自己的英语综合应用能力实现全面发展。

总之，在小学英语教学中，绘本的出现带来了更加新鲜的血液，使小学生能够更好地投入其中，感受英语的乐趣。教师应对英文绘本进行科学运用，激发学生的学习兴趣，注重对学生听、说、读、写四种能力的发展，帮助学生从绘本中吸收更多的知识，使学生能够在阅读绘本的过程中实现综合素养的发展。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]陈圣桃. 浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略[J]. 小学生（中旬刊），2020（10）：44.

[2]蔡绮慧. 创新线上主题拓展阅读教学 培养小学英语学科核心素养[J]. 校园英语，2020（41）：123-124.