单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用

华娟

摘  要：小学语文阅读是教学中重要的组成部分，小学生的阅读能力是直接关乎着整个语文教学质量以及语文文化素养的重要原因。为此，在小学语文教学中要重视语文阅读教学的策略实施。

关键词： 小学语文阅读;单元整合;阅读策略

单元整合阅读作为新时代教育中的一种全新教育模式，主要表现在两个方面：首先主要指在学习小学语文知识时，教师通过整个单元的主体内容选取与本单元的文章思想相近的文章提供给学生进行阅读;其次，教师能够将语文教材中的零散内容进行归纳与整理，构建出完善的教学体系，为小学生的阅读提供便利性和高效性。单元整合阅读还能够突破传统阅读的格局形式，从而有效提升小学生的阅读技能，对构建高效的小学阅读教学课堂有着重要的作用。为此，教师在进行小学语文阅读教学时要充分运用单元整合策略，扩大小学生阅读的深度以及广度，加强他们的阅读质量，让他们能够更加深入地理解阅读书籍中的知识。

一、单元整合阅读策略在小学语文阅读中的重要意义

在小学语文阅读中，很多学生都会出现看了记不住的问题，尤其是一些零碎性的知识点，更是会感觉到记忆很困难，看完去说出它的中心内容却不知道如何去表达，这也使现在很多小学生的阅读效果不是很理想。想要解决这一问题必然要采取有效的措施，而单元整合策略教学模式融入到语文阅读课程中，能够充分把那些零散的知识点与阅读内容进行整合串联结合在一起进行阅读。这样的方式能够让知识结构得到完善，阅读的内容，表达方式，写作手法，以及主题思想都能融合在一起，让小学生在阅读时能够通过对比文章的相似之处，或者不同之处，并不断地通过自己思维进行联想，从而有效地加深和巩固对知识的学习。除此之外，小学生还能够在阅读整合的过程中，更加深入地去发掘文章中蕴含的意蕴，让他们感受到閱读的魅力，从而能够在扩大自己眼界的同时，丰富自己的情感体验，自然阅读质量也会得到提升。

二、单元整合策略在小学语文阅读教学中的应用方法

1.诵读训练引导，积累字词

阅读教学中诵读是重要的模式，要知道大量的诵读一方面能够积极提升小学生的学习热情，在另一个方面也能使小学生的语文综合能力得到高涨式的发展。尤其是在小学语文教学内容中，很多单元内容都是比较浅显得，符合小学生的身心规律，也比较容易让小学生进行理解。为此，教师更加要结合他们的实际情况进行诵读的训练，让小学生能够在单元整合的过程中积累大量的字词，为他们今后的学习打好扎实的根基。这样的形式不仅仅能够省下很多的课堂教学时间，还能够把写用读来替代从而实现高效性的教学课堂。例如，在小学二年级上册第一单元中包含了《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》，还有古诗两首等内容，教师可以引导小学生对这些课文进行诵读，文章中的内容能够结合看图识字，并且充分地与生活中的情景结合起来，来提升他们的识字效率。这样能够促进小学生感知单元课文中的整篇内容，感受到学习的乐趣。在朗读结束后，教师可以组织小学生把自己在阅读中认为比较感兴趣或者有意思的部分，进行结构的分析，总结出阅读中发现的规律，并最后找到属于自己的阅读方法，从而有效的积累字词。

2.注重文章间的联系，增强阅读能力

在同一个单元中的文章内容，在主题上都有一定的关联性，但内容也会有所差异。为此，教师在进行阅读教学时要重视文章之间的联系，同时结合这些共同的主体性进行引导学生阅读。教师还可以通过阅读情境的创设、小组合作、多元化的阅读教学模式进行教学，吸引小学生对语文阅读的兴趣，激发他们的阅读主动性，从而更深入地理解各篇章中的内涵，探究文章中的主题意义，这能够有效增强他们的阅读技能。例如，二年级上册第三单元中《神州谣》《中国美食》《传统节日》和《“贝”的故事》这几篇文章时，在小学生进行阅读分析思考时，要引导小学生学会寻找文章中的共性。可以得知出这四篇文章主要描述的是弘扬我们中华民族传统文化，感悟我们祖国的繁荣和伟大。这四课都是以壮丽河山、传统节日、汉字、美食等主题来宣扬我们历史悠久的灿烂文化，能够让小学生通过阅读学习到更多的传统文化知识。通过这样的阅读模式，引导学生通过注重文章之间的联系，更有效的增强自己的语文素养和能力。

3.做好同类对比阅读，开拓创新

在通过单元整合策略的小学语文阅读的教学中，不仅仅要科学的进行引导，还要注重同类对比的教学方法。尤其是语文文学作品居多，它们具有多样性的特点，教师在进行单元整合策略时要依据实际的角度去分析。同时在寻找文章中的共性时，也要让小学生分清楚文章之间的不同之处。为此，教师在进行同类对比的阅读过程中，要引导小学生对文章之间的联系与不同差异进行深入理解，才能全面提升他们的阅读分析能力，从而提升他们的语文素养。

总而言之，在新课改的不断推行下，对我国的教育要求也越来越高。阅读又是小学语文教学中不可或缺的重要部分，教师要重视阅读教学在小学语文中的重要性。为此，教师可以通过单元整合策略来帮助小学生提升自己的阅读能力，如结合诵读训练，重视文章的关联性，做好同类对比的措施，不断完善教学活动，才能有效提升整个阅读技能的发展，为小学生在今后的学习与发展中积累更多的素材。

参考文献：

[1]李宗莹.单元整合阅读策略在小学语文阅读中的应用研究[J].家长，2020（33）：94-95.

[2]屈丽莉.浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略[J].课外语文，2018（21）：23.