浅谈农村幼儿园垃圾分类习惯养成教育

陈双琴

摘  要：随着时代的发展，垃圾分类意识俨然已经成为国民的基本素质，这要从娃娃抓起。农村的垃圾分类意识，也要从幼儿园抓起，提高幼儿的环保意识，激发其对环境的热爱，用幼儿的意识带动家庭的意识，继而带动社会的意识。本文对农村幼儿园垃圾分类习惯的养成措施展开研究，以期提高农村幼儿的环保意识，更好地养成垃垃分类的习惯。

关键词：垃圾分类;农村幼儿园;习惯养成

一、垃圾分类对幼儿的意义

（一）提高学习能力

随着时代的发展，接受新鲜事物、拥有学习新知识的能力，是在当下每一个社会人都应具备的基本素质。垃圾分类为幼儿提供了良好的教育契机，在学习垃圾分类的过程中，能够让幼儿了解垃圾的定义和垃圾分类的标准，提高幼儿垃圾分类的实践应用能力，锻炼幼儿的学习能力。

（二）提高整理归纳的能力

倡导和践行垃圾分类，能够为幼儿提供锻炼逻辑思维的机会，幼儿通过学习垃圾分类标准，在实际的分类过程中，思考和判断哪些属于干垃圾，哪些属于有害垃圾，在实践中不断归纳总结，从而帮助幼儿更好地对垃圾分类进行认知，在了解的基础上形成自己的认知。践行垃圾分类，将其融入实践过程中，能够让幼儿形成良好的归纳整理能力，让幼儿在动手分类垃圾的过程当中，潜移默化地拥有更好的整理能力。让幼儿从垃圾分类中锻炼逻辑能力，为未来的生活和学习坚定清晰的逻辑思维基础。

（三）锻炼幼儿的耐心

随手将垃圾扔进垃圾桶，是大部分人的习惯，很少有人在扔垃圾时，考虑手中垃圾要怎么分类。垃圾分类新规定出台之后，随手扔垃圾的情况将不复存在。需要人们对产生的垃圾进行仔细分类，比如一次性筷子属于什么垃圾，吃剩的饭菜属于什么垃圾，用完的电池属于什么垃圾等，扔垃圾也变成了一件需要耐心的事情。对于幼儿来说，耐心是成长过程中非常重要的一项心理素质，通过垃圾分类的复杂过程，可以培养幼儿良好的耐心，让幼儿在琐碎的垃圾分类中，形成良好的心态，将耐心这颗种子埋入幼儿心中，在不断的锻炼中长成参天大树，让幼儿拥有更强的心理素质，更好地面对今后生活中的问题。

二、农村幼儿园垃圾分类习惯的养成措施

（一）营造良好的园区环境

农村由于教育理念的落后，导致整体垃圾分类意识欠缺，环境虽然不是决定性的因素，但是它对于幼儿也有潜在的教育作用，要让农村的幼儿养成良好的垃圾分类习惯，首先农村幼儿园要在环境上为幼儿营造起一个良好的生态环境。比如可以在园内设置垃圾分类宣传区，并且将幼儿园中的每一个垃圾桶都设计为幼儿喜爱的卡通形象，将垃圾桶身上设置明显的分类标识，按照卡通形象来设置不同的垃圾种类，方便幼儿记忆。在这些卡通垃圾桶的周围，可以张贴幼儿能够看懂的宣传标语，当幼儿经过时，家长和老师可以带领幼儿读出宣传标语，加深幼儿的环保意识。

（二）树立垃圾分类的环保观念

在区域活动当中，幼儿可以依据自己的兴趣爱好来自主活动，将垃圾分类的习惯融入平常的区域活动当中，潜移默化地帮助幼儿形成垃圾分类的观念，比如一般幼儿园都会设置表演区，艺术区等，可以在这些区域中举办各种开放性活动，帮助幼儿形成环保意识。在表演区中可以让幼儿扮演垃圾回收员的角色，对其他区域进行垃圾回收，幼儿在完成各个区域的垃圾回收之后，将垃圾带到垃圾回收站，由幼儿园中的管理人员对其进行分类，在角色扮演的过程当中，幼儿以玩游戏的方式体验垃圾分类，在幼儿心中初步建立起垃圾分类的观念。在艺术区可以投放一些“垃圾”，如纸盒，饮料罐等等，再放置一些材料桶，在材料桶上贴上材质的分类，让幼儿对这些“垃圾”进行分类。由于大班的幼儿对于事物已经有了一定的识别能力，所以可以自主进行物品分类，老师在旁做好引导工作，加深幼儿对于物品的认知能力，提高其垃圾分类的水平。还可以在美工区，用做手工的方式让幼儿废物再利用，制作出有趣的手工品，如用废酒瓶，瓶盖做出风铃等物品，感受到变废为宝的乐趣，了解可回收垃圾的分类意义，养成垃圾分类的习惯，做好垃圾分类工作。

（三）提高垃圾分类知识能力

农村幼儿园想要帮助幼儿养成良好的垃圾分类习惯，应该从幼儿的实际情况出发，结合幼儿的兴趣和爱好，采用多种教学方式，结合游戏活动来进行垃圾分类，以提高幼儿垃圾分类的兴趣，让幼儿能够积极主动地参与到垃圾分类活动当中。比如实行垃圾分类之后，垃圾站中一般都会放置各种颜色的垃圾桶以进行垃圾分类，而具体什么颜色应该投放什么垃圾，对于幼儿来说是比较难的问题，单纯地让幼儿用死记硬背的方式，也难以达到教育教学的效果。老师在教学的过程中，可以通过编儿歌的方式，来帮助幼儿进行记忆，利用朗朗上口的语言和生动有趣的旋律，让幼儿能够在学习歌曲的过程当中，轻松掌握垃圾分类的基本知识。此外可以借助美术活动，让幼儿发挥自己的想象力，设计出各自心中的垃圾桶，大班的幼儿由于已经具备了一定的认知能力、想象能力及联想能力，老师可以引导学生将厨余垃圾桶设计成嘴巴的形状，让学生能够将厨余垃圾和吃联系在一起;老师还可以将引导学生，将可回收垃圾与环保联系在一起，联想纸是由树做的，树是绿色的，让学生将可回收的垃圾桶涂成绿色。在每一个幼儿设计出其独特的垃圾桶之后，老师要鼓励学生说出自己的设计想法，表扬其设计行为，让学生在愉快的氛围当中，学习到垃圾分类的知识。

（四）养成垃圾分类的习惯

幼儿在园期间，老师可以将幼儿的分类习惯的养成渗入到日常生活环节当中。比如在幼儿园的日常生活中，会产生各种各样的垃圾，如手工课所产生的手工垃圾，吃饭过后产生的剩饭剩菜等等。对于这些垃圾，很多幼儿已经能够意识到要扔到垃圾桶，但是并不知道如何进行分类，老师在进行这些日常活动的过程当中，要引导幼儿对其进行分类，让分类成为一种行为上的习惯。大班幼儿具备较强的模仿能力，因此老师可以发挥这一特点，让幼儿之间相互监督，提高自身的分类习惯意识，老师可以设置当天的值日生，值日生首先要做好垃圾分类的榜样作用，还要监督其他幼儿是否有做好垃圾分类的工作，指出其他幼儿在分类过程中的错误，协助老师一起做好垃圾分类的教育工作。同时幼儿园要联合家长做好家校共育工作，家长作为幼儿的第一任老师，要发挥好自身的榜样作用，在实际的生活当中，以身作则，用自己的实际行动影响幼儿，让其养成垃圾分类的意识，形成环保的观念，幼儿园可以利用环保节日开展亲子活动，向家长普及垃圾分类的知识，让家长能够从意识上重视垃圾分类的作用，积极地参与到垃圾分类的教育中来，加强家长和园区之间的交流，共同做好垃圾分类的教育工作。

三、结语

幼儿时期是环保意识萌芽的关键时期，对于农村幼儿园来说，抓住这一黄金时期对幼儿进行垃圾分類的教育，能够让幼儿适应未来垃圾分类的要求，提高农村幼儿的环保意识，自觉保护自然环境。用幼儿带动全家，用农村幼儿园的行为带动整个农村区域的分类意识，积极响应国家的号召，真正实现幼儿带动家庭，带动社区，推动社会这一利国利民的伟大工程。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

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