试论初中音乐教学中微课的应用

王慧霞

【摘要】随着计算机技术的高速发展，应用新兴技术、颠覆传统课堂、让学生掌握学习的主动权越来越成为主流的趋势。微视频作为一种新兴教学资源，逐渐被教师在课堂上应用和接纳。音乐是一种表达美的艺术形式，音律轻重缓急、音色或沉或亮、音量高低、唱腔歌词都能够传达出不同的情感与态度。学生正处于对世界认知成型的关键时期，音乐中传递出的积极情感有助于有而形成正面积极的社会情感。随着新课改的推进，有越来越多的方式可供选择，为音乐教师提供更优质的教育教学手段。教师要努力让课堂更加生动有趣，调动学生快乐情绪，感受音乐学习的乐趣。笔者结合多年实践经验，提出自己的一些建议和看法，为广大一线教师提供参考。

【关键词】初中音乐;微课教学;音乐教育

在创新逐渐成为国家的发展战略时，教育事业也应当紧跟步伐不断创新形式，丰富教学内容，与时俱进地提升教学效率和质量。“微视频”则是指教师利用短小精悍的视频，把教学内容作为内容载体传递给学生，其突出特点就是简洁明了、生动形象、短小精悍。利用现代高速发展的信息技术，使得音乐学习不再枯燥乏味。在音乐教学过程中，我们要将学生在音乐教学中感受到的乐趣进一步转化成为学生继续学习的源源不断的动力。利用微视频进行教学，不仅能够促进教师专业成长，也能够满足学生个性化的学习需求，随着学生的成长，他们的自我意识逐渐增长，学习的自主性和主动性也不断增强，微视频就能够很好的贯彻生本理念，在这种教学模式下，每位学生都能够根据自己的需求选择相关的视频进行学习，很大程度上增加了学生的自由权。

一、微课在初中音乐教学中的优势

首先，微课能够激发学生的学习兴趣，一种新的表达形式能够很大程度上吸引学生的注意力，让学生积极参与到教学中去，欣赏到音乐的魅力，那么将微课引入初中音乐鉴赏课能够提升学生的新鲜感，激发学生音乐欣赏的主动性。

其次，微课能够很好地满足差异化教学要求，初中阶段的学生处于青春发育期，他们喜欢个性追求潮流，传统的音乐形式不一定能够激发学生的兴趣，那么针对不同学生的要求，我们就可以播放不同的微课进行教学，满足学生多样化音乐需求。

最后，微课能够提高课堂效率，在传统的音乐鉴赏课堂中，等到下课的时候学生就已经昏昏欲睡毫无兴趣了，这样无效的教学就算持续再长的时间都是没用的，沉闷的课堂氛围导致学生吸收有效音乐知识的能力也下降了，微课的出现就能够很好的解决这个问题，短小精悍的视频形式，在短时间内集中学生的注意力，让学生在短时间内接受知识鉴赏音乐，大大提升效率。

二、具体情境中体验音乐魅力

情景教学的优点在于能够让学生进入具体的情境中，产生沉浸式的体验，感受到其中蕴含的情感力量，丰富学生的思想情感，感悟到其中蕴含的道德、思想、积极情感，熏陶学生的音乐情操。在互联网时代，有許多计算机手段能够帮助学生进行情景式的教学，虚拟现实技术、微视频等形式创造出生动形象的教学环境，让学生在具体图像的刺激下开拓自己的视野，发挥自己的想象。举例来说，在葫芦丝这一节的教学中就可以使用，这一节的教学目标是让学生领略传统民族乐器的音乐魅力。在具体的教学环境中，教师利用多媒体设备将葫芦丝的不同曲目配合同的动画进行放映，舒缓的曲目配上自然风光，紧凑的音乐配上激烈的洪流，用不同的画面结合音乐表达出不同的情感。通过音乐，让学生在不同的画面中选最符合音乐情感的图片，在这个游戏中让学生更加理解音乐表达的情感，进而产生学习音乐演奏的欲望和想法，在这个具体的情境中，让学生产生身临其境的感受，切身领略到音乐的魅力。

三、基于微课进行学生音乐能力展示

初中阶段的音乐不仅仅需要学生欣赏与学习，还需要学生参与进来，进行才艺的展示，初中时期的学生各方面都处于塑性期，因而教师不仅仅要培养学生的鉴赏能力，也要培养学生的展示能力，培养学生长久的音乐感受力和音乐爱好。举例来说，可以建立一个音乐相关的微信公众号，在课前将微课上传在公众号上，学生们也可以根据自己的想法进行评价和交流，如果有一技之长的学生也可以将自己的作品进行上传，在课后学生也可以随时随地鉴赏，课余时间也能够进行放松。同时，如果学生没有设备或者不会微课的拍摄，教师也可以组织培训和帮助学生进行微视频的拍摄，并且可以结合当下时事热点进行视频脚本以及主题的设计，让学生在音乐学习的过程中产生参与感和兴趣，利用微课将音乐贯穿在生活的方方面面，让学生沉浸在音乐的世界中，提升音乐的感受力，最终实现我们的教学目标。

四、总结

音乐作为学生成长过程中极为重要的培养方面，需要得到教师的不断强化，在学习音乐的过程中培养学生的审美情趣，同时能够增进学生对于音乐情感的把控，形成正面积极的社会认知情感，教师要结合新兴的技术手段不断激发学生进行自主学习的欲望，让学生能够学习音乐，爱上音乐，提升初中音乐教学的有效性。

参考文献：

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