现代教学手段在高中数学课堂中的应用策略

李朋

摘 要：随着教学改革不断推进，对于现代化课堂提出了更高的要求，高中数学课堂教学全面改革显得十分紧迫。为此，高中数学教师需要积极转变传统教学观念，紧跟教育信息化发展步伐，合理应用现代化教学手段，以便有效优化教学形式，促进教学质量更上一个台阶。基于此，本文主要针对现代教学手段在高中数学课堂中的应用策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：现代教学手段;高中数学课堂;应用策略

引言：在新时代背景下，计算机信息技术获得了迅猛的发展，各个行业都在积极应用现代化信息技术，旨在促进自身改革，强化运营效果。教育作为行业中十分重要的一部分，也紧跟其后，合理落实现代教学手段，构建现代化课堂。不过就具体情况来看，部分教师因为深受传统教学观念的影响，进而在课堂教学中依旧沿用灌输式教学手段，即便应用了现代教学手段，往往也没能脱离灌输的束缚，导致整体课堂氛围显得十分的枯燥无趣，教学质量自然难以得到提升，而这就得高中数学教师积极转变传统教学观念，只有这样才能更好的发挥现代教学手段的作用，提升教学效率。就这一方面来说，加强现代教学手段在高中数学课堂中的应用策略探究意义重大，具体分析如下。

一、现代教学手段在高中数学课堂中的应用意义

（一）激发学生学习兴趣

在传统教学模式下，教师基本都是照本宣科，并且一味的自己讲解，不注重与学生之间的沟通，进而使得课堂氛围十分沉闷无趣，学生兴趣缺失。而合理应用现代教学手段，则能将枯燥的数学知识图文并茂的展示出来，同时还能有效的丰富课堂内容，这样便能为无趣的课堂注入全新的活力，促进学生积极参与其中，为高效课堂的构建提供助力。

（二）强化学生的创新思维

在现代教学手段辅助下，猜想与探究便成为高中数学教学中十分重要的一项内容，学生可以借助教学开展猜想与验证，同时通过探究找到逻辑证明思路，最终实现创新思维的有效发展，实践能力也能得到很好的培养【1】。而且在现代教学手段下，教学内容变得更加的丰富，所以能够很好激起学生的学习兴趣，有了兴趣，学生便能主动进行思考和探究，对于知识的理解自然也能更为的深刻，形成良好的数学核心素养。

（三）化抽象为具体

就高中数学知识来说，存在很强的逻辑性与抽象性，而高中生思维发展还不是很成熟，所以在数学知识学习上存在很大的难度，阻碍到教学目标的达成。而合理应用现代教学手段，则能很好解决这一问题，化抽象为具体，有效降低学生的学习难度，帮助学生更好的理解与掌握。例如在函数知识教学中，如果仅靠教师的口头讲述和学生的想象，那学习起来将存在很大的难度。而通过现代教学手段，便能将函数知识生动形象的展示出来，不仅可以节省教师板书时间，而且效果还更加的好。

（四）减轻教师工作负担

就高中数学教学来说，在日常备课环节，教师往往需要查阅大量的资料制作教案，这一过程便得耗费教师大量的时间。而借助现代教学手段，便能从网络上直接收集各种优质的教学资源，时间与精力都能得到很大程度上的节省【2】。除此之外，在课堂上，教师基本都会板书，而板书也会占据很大的时间，尤其是面对一些几何、函数等知识点教学时。同时，在板书的时候，教师需要背对着学生，所以难以实现管控，学生很容易开小差，影响到教学效果。而借助现代教学手段则能很好解决这一问题，借助多媒体等直接进行课件的展示，并且边展示便与学生进行交流与沟通，促进教学质量有效的提升。

二、现代教学手段在高中数学教学应用中遇见的阻碍

（一）对现代教学手段认识不足

虽然现代教学手段的应用可以很好激发学生的学习兴趣，提升教学质量。不过必须得注意的一点，现代教学手段自身并不能使教学表现出高效化，也不能完全代替教师的常规教学，只是在辅助层面上发挥相关的作用【3】。不过在具体教学中，部分教师对其存在严重的认识不足的情况，一方面过分依赖于现代教学手段，不论什么知识点都借助其来呈现;另一方面，部分年级较大的教师接受新鲜事物的能力不强，过分信赖自身教学经验，所以不愿意实施现代教学手段。这两种情况都在很大程度上影响到现代教学手段作用的发挥，阻碍到教学发展与进步。

（二）缺乏相匹配的教学软件

在教育信息化不断推进下，各种先进的教学软件不断涌现。不过就整体情况来看，当前市场上存在的教学软件普遍侧重于观赏性，对于教学针对性比较忽视，适用性不是很强。同时，很多高中数学教师在课件制作中，基本都是直接从网上下载，又或者是依照以往的教学经验总结。对于很多教师来说，从网上海量的资源中找寻到有价值的信息并不是很轻松，如果方法不合适，会花费大量的时间与精力，阻碍到现代教学手段作用的体现，影响到教学质量更上一个台阶。

（三）教学方法落后

现代教学手段的推广与应用使得教学效果变得更加的精确与直观，趣味性也更加的强。不过我们时常能够看见，部分高中数学教师在课堂教学中依旧沿用传统填鸭式教学手段，即便采用先进的现代教学手段时也不例外，这便在很大程度上影响到现代教学手段作用与优势的发挥【4】。就立体几何课程知识教学中，其主要目的就是培养学生的空间想象能力，不过部分教师在现代教学手段应用中，往往将所有的过程直接演绎出来，使得学生没有过多的想象空間，阻碍到教学目的的有效达成。

三、现代教学手段在高中数学课堂中的应用策略

（一）借助现代教学手段，推动教学效率的提升

多媒体是最早的信息技术与课堂教学相结合的一种形式，随着科技不断进步，多媒体技术也获得了很大的转变，功能变得越来越完善。所以，在高中数学教学中，教师应该清楚认识到这一点，借助多媒体技术合理组织开展教学，以便给学生带来不一样的学习感受，促进教学效率更上一个台阶。

例如在“直线的方程”这一节知识教学中，教师可以借助多媒体的多样化形式组织开展教学。在课堂开始的时候，教师首先可以给学生呈现一段工业中应用直线方程知识的视频，使得学生能够了解到本课程知识的实用性，激起他们的学习欲望。之后，应用框架图的形式展示本课程知识的基本框架，让学生初步把握课程节奏，为接下来的教学做好准备。随后，教师可以通过图文结合的形式进行教学，使得学生的注意力能够始终放在课堂学习上，切实增强学生的学习效果。在教学完成之后，教师再通过Word的形式呈现相关习题，以便实现进一步的巩固效果，加深学生对本课程知识的理解，提升教学效果。

（二）借助现代教学手段，增强教学与生活的结合

在传统教学模式下，高中数学课堂基本都是教师个人的表演舞台，师生、生生之间缺乏必要的互动，整体课堂氛围显得十分枯燥，学生兴趣缺失。同时，这样对于学生的思维能力培养也存在很大的阻碍，不利于学生个性化发展。而通过现代教学手段则能很好解决这一问题，促进课堂互动，强化学生的合作意识【5】。在这一过程中，高中数学教师应该清楚认识到学生的思维是敏捷的，不过在具体学习中，学生不可能在学习某一知识点的时候直接联系生活实际和现象，加大数学学习难度。为此，教师可以借助现代教学手段进行处理，给学生直观的展现生活中的现象，以便有效激起学生原有认知，帮助学生有效理解。

除此之外，教师还可以基于学生个体差异性将学生合理分成几个小组，之后让小组成员结合相同的题库提出问题，然后小组成员通过讨论探究的方式进行处理和解决。这样，便能有效转变传统学生单一被动的学习方式，有效提升学生的学习效率，帮助学生形成良好的合作意识。

（三）借助现代教学手段，丰富课堂教学形式

在信息时代背景下，网络上存在很多教学资源，将其合理利用起来，能够丰富课堂教学内容，有效激起学生的学习兴趣，提升教学质量。对于高中数学教师来说，在钻研教材的时候，还得加强注重技术的开发，精心制作课件，使得学生能够在课堂上感受到现代技术带来福利，进而更加积极地参与到教学活动中。几何画板是现代教学手段中十分重要的一种，合理利用能够给教师的教学带来很大的便利。高中数学教学中存在很多需要画图的知识，如果教师在课堂上直接板书，将会耗费很多的时间，而借助几何画板便能很好解决这一问题，有效丰富课堂教学形式。

例如在“抛物线”这一知识点教学中，高中数学教师首先可以带领学生回顾一下之前所学的二次函数，调动学生原有认知，之后通过几何画板给学生呈现抛物线绘画的过程，让学生仔细的观察，并且讨论一下抛物线的特点。通过这种方式，便能很好解决传统教学模式弊端，有效体现学生的课堂主体性，加深学生对本课程知识的理解与掌握。

（四）借助现代教学手段，突破教学重难点

微课也是现代教学手段中十分重要的一部分，存在短小精悍、针对性强等特点，在教育教学中得到了广泛的应用，并且效果显著【6】。而对于高中数学教师来说，也应该清楚认识到这一点，充分发挥其优势，帮助学生进行有效的学习。在这一过程中，需要教师加强关注课件的制作，确保课件与学生学习需求相契合，同时还得考虑到教学目标与要求，这样才能促进微课教学手段的作用更好体现，为现代化数学课堂的构建提供助力。

例如在“三角函数”这一章节知识教学中，教师便可以通过微课的形式组织开展教学。具体就是在课前结合实际情况进行制作微课，将重点知识浓缩至十分钟左右的视频中，这样与高中生的注意力维持程度存在很大的契合度。之后，教师将微课视频传输中教学平台上，让学生借助移动终端接收观看，并将自己学习中存在的问题记录下来，放在平台上与教师、同学等进行讨论。而对于教师来说，便得注重收集学生的学习反馈，然后根据此调整自身教学，切实提升教学针对性。在课后，教師也可以让学生根据微课视频进行复习巩固，对于自己没有理解的可以重复性的观看，这是传统教学模式难以达成的效果。

结束语

综上所述，在高中数学教学中合理应用现代教学手段十分重要，是教学发展必然趋势，能够化抽象为具体，帮助学生更好的进行数学知识的学习与掌握。所以，高中数学教师应该清楚认识到这一点，树立以生为本的理念，然后基于此合理落实，借助现代教学手段组织开展多样化的教学活动，以便有效激起学生的学习兴趣，促使学生主动参与到教学活动中，最终实现知识的有效理解与掌握，并且形成良好的数学核心素养，为其今后学习进步奠定扎实的基础。

参考文献

[1]赵宝平.浅析现代教学手段在高中数学课堂中的应用策略[J].读天下（综合），2019（26）：0231-0231.

[2]黄月华.浅谈高中数学教学中运用微课的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，012（020）：142.

[3]刘超超.利用多媒体优化高中数学课堂教学效果的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2019，No.120（09）：191-191.

[4]刘忆柔.浅谈微课教学模式在高中数学教学中的应用[J].好家长，2017，000（056）：82-82.

[5]王军平.浅析在高中数学教学中运用微课的策略[J].高考，2020，No.357（19）：77-77.

[6]李豪.网络技术在高中数学教学中的运用策略初探[J].新纪实·学校体音美，2019，000（010）：P.1-1.