小学数学趣味教学设计体系

童学存

【摘要】小学数学教师需要认识到当下的五年级小学生的学习压力大、负担重，无法在学习数学的同时感受到充足的愉悦和美好，因此学生的学习思维呆滞、刻板，无法让自己的学习能力、学习积极性、学习效率和数学核心素养得到更大的提高和发展。小学数学教师应该正视这些问题的存在和发展，并且能给学生设计出相应的学习体系，让学生在充满乐趣的状态下去学习数学，充分地激发自我的活力和创造力，又能让学生的学习获得感和内在的满足感得到更大的进步。

【关键词】小学数学;趣味化教学;学习方法;模式分析;设计体系

随着新课程改革的发展和推进，小学数学教师要把人性化教育的理念和模式推进开来，又能让学生在学习数学时，得到更大的愉悦和满足感。小学生要令自我更好地发展自己、壮大自己。小学数学教师同时要顺应学生的心理和学习状态，又能更好地推动学生的进步和提高，让学生化解本人的学习疲劳感和懈怠感，在学习课程的同时，实现自我的更大提高和显著进步。学生要懂得：数学学习是一件美好的事，也是一件有趣味的事，要用心学习才能感受到趣味。

一、以师生互动的模式开展游戏教学

小学生在学习数学时，要更好地跟随着自己的教师，并且能在教师的帮助下，克服难题、问题和学习障碍，还能在数学课堂上更好地发展自我，迎来全新突破。教师要认识到自己的沉重责任和巨大使命，但是也要注意到自己应该保持一种充满亲和力的教学姿态，同时能更好地为全体学生服务，让学生认识到教是是和蔼可亲的。小学生是可以和自己的教师开展相关的游戏的，彼此在游戏的同时，更好地达成相互协作的关系，并且让课堂氛围更加活跃。

例如，小学数学教师在引导学生学习因数和倍数的相关内容时，可以和学生开展游戏式互动。当学生和教师开展对决，两个人猜拳，赢的人从一个盒子中随便抽取一个数字，然后两个人抢答，说出这个数字的因数和倍数。例如教师和学生猜拳，抽出一个15，学生可以及时地喊出5，45.5是15的因数，45是15的倍数。如果学生能抢在教师的前面回答出答案，就证明学生的反应速率快于教师，也证明教师输给了学生。反之亦然。

二、以教学技术开展游戏教学

优秀的、先进的、强大的数学技术对于学生的进步和提高是意义重大的，小学数学教师也应该成为一个对于使用教学技术更加敏感的人，把更多的、更先进的课程技术运用其中，并且能让学生在学习课程的同时，充分地激活自身的潜力，实现本人的突破。小学生向往着数学游戏，教师可以通过设计游戏的模式去激励学生，让学生在玩游戏的同时，感受到学习的乐趣，还能更好地吸纳不同的数学知识。

例如，小学数学教师在给学生讲解多边形的面积时，教师可以充分地利用信息技术，把Flash技术、绘图技术等等运用到数学课堂上，让学生在学习相关的问题、解答相关的多边形面积时，能消除自我的学习压力和学习难题，还能对于相关的多边形产生更加深刻地认识和体悟。教师可以把相关的绘图软件放在课堂上，讓学生在学习多边形面积的计算任务时，能利用相关的绘图软件，在多边形上添加辅助线，能把一个复杂的问题变成简单的问题，学生又能品味到学习的乐趣，还能实现自己的学习能力的重大提高和进步。

三、以学生间的协作开启游戏教学

良好的班级秩序和学习氛围对于每一个小学生的意义都是不可比拟的，小学生要在良好的学习氛围和学习体系中，更好地实现自我的发展和突破。小学生也要懂得：自己和自己的同伴在合作中完成学习任务的同时，彼此之间的友情也能升温，并且学生也能更加懂得彼此协作、相互推动、彼此支持的意义之所在。

例如，小学生在学习“掷一掷”时，教师可以让学生融入到自己的学习小组中，并且又能在本人所属的学习小组中，充分地完成相关的游戏任务。三个学生可以分别扮演不同的学习角色。其中两个同学用扔骰子的形式去比较大小，第三个学生来记录这两人的胜负。三个人共完成游戏100个回合，然后最后把游戏结果呈现出来。随后教师让学生把每个小组的学习结果和实验结果进行公布，这样一来，学生既能在学习中感受到乐趣，又能初步学习到关于概率和频率的相关知识。教师应该让学生消除自己体内的严肃感和畏怯感，以一种充满乐趣的方法和策略去完成学习任务和合作任务，令学生彼此的学习能力和合作能力得到更大的提高。

总而言之，小学生在学习数学时，不能成为一个刻板的、暮气沉沉的学习者，而是要在学习数学时，更好地吸收课程的知识和乐趣。小学数学教师为此应该使用好游戏教学法，帮助学生开展游戏学习数学的新模式。小学数学教师需要和学生彼此支持、彼此推动，共同完成游戏化的学习任务。小学生应该懂得：游戏本身也是靠近数学大门的一种方式和手段，学生要正确地看待游戏的意义。学生在游戏的过程中，也要认识到：游戏是帮助自己更好地吸纳知识的一种模式和策略。

参考文献：

[1] 单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.

[2] 唐桂红.以问题解决能力培养为目的的小学数学课堂教育游戏设计[J].读与写（上下旬），2015（13）：204.

[3] 钟伟.游戏在小学数学教学中的作用[J].文理导航（下旬），2016（6）：12.

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