中职音乐教学中学生学习主动性的培养探究

陈蓉

【摘    要】随着社会的快速发展，我国教育行业也实现了改革和创新，并对学生的主动学习能力提出了较高的要求。但就目前的中职音乐教育来说，课堂仍旧以教师讲述理论知识为主，学生的主动性不高，造成课堂教学效率不高的现象。本文分析了当前中职音乐教学中存在的主要问题，并提出了提高学生音乐学习主动性的方法。

【关键词】中职  音乐教学  学习主动性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.085

音乐可以传递人们的思想情感，陶冶情操，舒缓心情，对个人品格的塑造有很大的好处。但当前很多中职音乐教师显然没有意识到这一点，仍旧把音乐拘泥于课堂，注重讲述死板的理论知识，不注重培养学生思想情感上对音乐的认识，也就没办法提高学生的学习主动性。在这一背景下，教师要想有效提高课堂效率，改善学生的学习状况，需要先改善自身落后的思想观念，改变目前中职音乐课堂教学中的不足之处，努力培养学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。

一、中职音乐教学课堂上存在的主要问题

（一）教师的观念老旧，课堂仍以教师传授为主

在大部分中职学校中，很多教师都没有明确学生在课堂上的主体地位，也没有认识到在课堂上引导学生主动学习音乐知识、主动感受音乐的重要性，因此学生的学习主动性也得不到提高。甚至有些教师受传统教学模式的影响颇深，音乐课堂仍旧沿用传统的教学方式，以教师的讲述为主，单方面向学生传授理论知识，并没有在思想感情上和学生进行沟通与交流，学生无法在情感上与音乐产生共鸣。因此，学生也很难对音乐的学习提高积极性，也就不会主动钻研，了解更多更全面的音乐知识，导致对音乐的“美”无从了解。

（二）学生学习积极性不高，甚至讨厌学习

对于中职学校的学生来说，音乐基础相对较差，对音乐学习兴趣泛泛。因为各方面因素的影响，导致学生对于教师传授的知识要花更多的时间去理解，因此降低了学习的积极性，课堂效率也不高，很多学生都抱着混日子的心态学习，学习态度极不端正，更无法认识到美术教育的重要性。此外，对于很多中职学校的教师来讲，教课就像是完成任务一般，毫无灵魂、毫无情感，甚至有的教师认为音乐教育是表面上的学习，并没有什么实际意义。因此，在中职音乐的教学过程中，教师也只是向学生讲述理论知识，并不会对创造理念或者音乐背后的故事情感多做拓展，更不会注意培养学生的音乐素养。学生在这种教育模式下很容易产生抵触心理，甚至打消原本就不浓厚的学习兴趣。音乐对于学生人生的成长发展具有重要意义，它蕴含的丰富的艺术情感可以陶冶学生的情操，在潜移默化中对学生的学习、成长产生重要影响。教师应该正确认识到这一点，摆正自己的教学态度，及时改进教学方法，真正为学生着想，积极推动学生中职音乐的学习。

二、在中职音乐教学中培养学生学习主动性的措施

（一）教师改善自身的教学模式，引导学生感受音乐

传统的中职音乐教学模式已经不适用于当今学生水平的发展。教师应该改变传统的教学思想和教学方式，积极引导学生进行自我学习，自我感受。音乐的学习不同于物理、化学等理科知识，音乐没有固定的学习模式和思路，它更注重情感上的表达。因此，学生也不能局限于课堂和教师在教材上勾画的内容，要亲身感受，增强体验，在音乐中注入个人情感，真正参与到学习当中，形成自己独到的见解，才有利于掌握音乐知识，更有利于培养自身对音乐学习的积极性。比如教师在讲述音乐知识的时候，可以适当给学生讲一下音乐的发展历史，讲一下创作背后的故事，也可以让学生倾听、体会某首歌曲所要传达的理念和情感，然后同学之间互相分享感受，共同讨论理解，在分享中刺激灵感的迸发，促进学习欲望的提高。

（二）鼓励学生自我创作，激励学生的创作欲

教师讲述千遍比不上自己尝试做一遍。当音乐学习到达一定程度之后，就可以引导学生自己尝试进行相关创作。教师能讲述的知识毕竟只是一小部分，而音乐的学习需要更多的个人情感，这是不同于传统教学的一面。音乐是感性的，是有个性的，是需要灵感的。学生在自我创作的过程中进行探索与实践，能够充分感受到音乐的魅力。通过自己的努力取得一定的成果，更加可以提高学生的自我认同感与成就感，可以刺激学生更加努力地学习，这也是提高学生学习主动性的有效方法。

（三）采用多元的教学方法

枯燥的课堂容易让理论知识变得更加乏味，不利于学生学习积极性的提高。中职学校的教师在音乐教学的过程中，可以采用多媒体手段，利用音频、视频的方式提起学生对音乐课程学习的兴趣。也可以用排练音乐剧的方式丰富大家的课余生活。中职教育阶段的学生思想可能还不够成熟，所以教师要选择大家感兴趣的方面进行教学。可以适当选取一些流行的音乐和乐器，这样更能够吸引学生的目光，开阔学生的视野，雅俗共赏更能促进教学成果的显著提高。只有学生真正进入到学习的氛围中，才能感受到音乐学习的乐趣。比如，在学习《义勇军进行曲》时，学生单纯地听音乐，可能觉得它只是一个进行曲。教师可以让学生了解这首歌的故事，了解这首歌创作的背景和这首歌曲所蕴含的中华儿女的情感，之后就可以引導学生进入相应的情境中，学生就更加能感受到这首歌的魅力。以此来鼓励学生学习，提高学生的学习积极性。

（四）鼓励学生多参加课外活动，音乐的学习不要局限于课堂

中职教育阶段的学生精力充沛，他们有很好的精力去参加、组织各种各样的音乐活动。音乐的学习应该是感受性的。教师可以多组织课外活动，比如音乐分享会、乐器演奏比赛、歌唱比赛等和音乐有关的活动。给学生提供舞台展现自己的能力，陶冶艺术情操，加强学生实践能力的锻炼，在掌声中提高学生自身学习音乐的幸福感和获得感，促进同学之间的切磋和交流。实践出真知，只有大家去体验、体会了音乐，才能真正喜欢上这门课程，产生想把它学好的欲望。教师可以用这种课外实践的方式来提高学生的学习积极性，推动中职音乐课堂教育的不断发展。

三、总结语

音乐应该是感性的、有情感的，而不只是在课堂上向学生传授的理论知识。新课程标准的改革，对学生的音乐素养和音乐学习能力提出了较高的要求，教师应该改变现在的课堂现状，积极地改进教学方法，采用多种教学方式，积极鼓励学生，帮助学生提高学生学习的积极性，真正让学生学有所得。让学生在音乐的影响下，增强自身的自主学习能力，促使学生喜欢上音乐。

参考文献

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