在化学实验教学中促进学生健全人格培养的策略

罗金萍

摘要：健全人格是我们正确面对成功、失败、挫折、失落法宝，是我们获得人生幸福的前提和保障。而且健全人格的养成的关键时期在青少年阶段，此时我们正是中学生，因此，中学生健全人格培养的重要性就显而易见。所以作为学生良好行为习惯的养成教育和思想道德教育的最直接参与者——老师，就有着责无旁贷的责任。

关键词：健全人格；学习主动性；真挚的爱

爱因斯坦曾经说过，“一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”因此，人格形成和培养十分关键，而人格的培养关键在家长，在日常生活中，家长应着力培养孩子健全的人格，教育孩子学会做人。不强求孩子成才，但必须培养孩子成人。

当今世界信息量激增，人们获取知识的手段和途径日益增加，这为人的身心发展提供了各种有利条件，同时也对人的素质提出了更高的要求。如果一个孩子没有形成独立的人格，不要说他将来能够有成就，就立足社会都十分困难，那些自杀者虽然原因众多，但与自身的人格缺陷有很大关系。在这个充满着激烈的竞争的社会里，在面对着成功、失败、挫折、失落时，没有良好的健全人格是无法立足的，也不可能获得幸福。因此，健全人格的培养已不仅仅是个人的需要，也是时代发展的需要，并且培养健全的人格关键时期在青少年阶段，所以作为学生养成教育和思想道德教育的最直接参与者——老师，就有着责无旁贷的重任。

不同的学科学习有各自的学习方法，对学生的人格培养切入点也有不同。下面我就在化学实验教学中促进学生的健全人格发展谈谈我的实践体会。具体策略有三个切入点：

一、建立平等、朋友式的师生关系

在实验教学中能够为平等、朋友式的师生关系的建立创造很好的环境，并且这种平等、朋友式的师生关系，能更好的激发学生内心深处的优秀潜质，能够高效的帮助孩子在自己的内在心理需求的引导下，学会尊重生活、学会热爱自我及自然环境，让其个人的意识、才智及能力都得到健康、全面的和谐发展，进而形成积极向上的心理品质和个人特征。在实验教学中，教师能够充分利用这个与学生零距离交流的时机为构建平等、朋友式的师生关系的平台做有效的准备。在实验教学中，本着对学生充满信任、不求全责备的育人理念，应许他们犯错、理解他们、给他们鼓励，在他们需要帮助、需要指导时，及时出现、给予帮助。让学生在一个良好的环境里进行自我的修炼。实验探究活动为学生提供了一个气氛宽松、心情放松的学习环境，让学生在一个气氛宽松、心情放松的心理环境里展开实验的操作，从而使实验探究进行的会更加的顺畅，实验过程更加的专注，这会使实验的结果及实验的效果更佳。从而让学生在成功的过程体验里学习掌握知识，同时又有效的激发了学生的学习主动性，激发学生积极的思考与深入探究。

二、用真挚的爱去关爱学生

心理学研究认为，每个青少年儿童都有对爱的需求。所以每个教师都应该有一颗善良、热爱学生的心。在教育过程中，爱既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径。爱的力量是无穷的。教师的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱。真诚的师爱有时比医药的诊治更能打动学生的心灵，收到意想不到的教育效果。

在实验中与学生一起探究、实验，让学生体会老师对他们的爱。重视他们，欣赏他们，倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，使自己充满爱心地走进学生的心灵。真挚的爱，学生很容易受感动，师生间在情感上得以沟通与连接，学生就乐意接受老师的教育与指正。有利于展开教学，有助于调动学生学习的积极主动性，使得学生的创新人格在实验教学过程里得到了有效的训练与加强。有句名言：“亲其师才能信其道”说的就是这个理。对于学生，只要存“以爱攻其心”，才能达到“春风化雨，润物无声”的效果。在现代的社会大背景下，真挚的爱对每一个孩子都非常重要，也是他们能够健康成长、发展的大前提。

三、重视良好习惯的养成

习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。养成良好的学习习惯的好处：①可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响就自觉跑回教室——上课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机等。②可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进等。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。③可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样？这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。

在实验教学中对学生良好学习习惯的培养是一个不错的训练机会，能够高效的培育学生的探究精神、合作精神，并且对这些习惯能够进行充分的强化训练及培养。因为良好习惯的养成会使学生终身受益，同时良好的习惯也会内化为素质，有助于学生形成健康的人格。在实验教学中重视培养孩子的奋斗精神、合作精神。进取精神、奋斗精神、合作精神是一种健康的、积极向上的良好品质，也是一个健全人格的标志。现在这个时代，我们最缺乏的就是奋斗精神，如果我们都来学习学习比尔盖茨等这类人的奋斗精神，那整个民族就有了希望。一个民族只有奋斗，才有希望。我们培养的是未来世纪的接班人，育人是我们的宗旨，只有让学生先成人，然后才能成才。有了奋斗精神，生活上就能够艰苦朴素；有了奋斗精神，学习上就能够奋发进取。在实验教学中鼓励学生大胆创新，对同一个问题设计多种实验探究方案，并且指导他们如何克服实验过程里所遇到的困难，帮助他们寻找解决问题的方法和途径。在良性循环中，有效培养他们的良好学习习惯、行为习惯。

总之，有健全人格的人，在任何情况下都会笑对人生，永远不会向命运屈服，面对再大的困难也会坚强的活下去！

参考文献

[1] 弗洛伊德著，超越快乐原则、本我和自我.

[2] 罗杰斯著，论人的成长.

[3] 贝姆·P.艾伦著，人格理论：发展、成长与多样性（第5版）.