“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究

周海

【摘要】新时期的体育教学除了要增强学生的身体素质，还要促进学生心理素质的发展，教师在开展体育教学时，要借助体育游戏教学法来放松学生身心，营造轻松、愉悦的体育教学氛围，让学生在趣味性的体育游戏中，消除文化课学习的压力和负担，缓解学生的各种焦虑和消极情绪，促使学生的身心全面健康发展。

【关键词】“体育游戏”教学法;初中体育;课堂教学;作用

前言：“体育游戏”教学法在初中体育教学中的作用十分广泛，不仅能够营造轻松愉悦的教学氛围，调动学生的学习积极性。也能拉近师生之间的距离，让学生对教师产生亲近感，提高课堂教学效率。最后，趣味性的体育游戏也能让学生的身心得到彻底放松，学生通过游戏释放压力，由文化课学习带来的消极情绪和焦虑心理得到有效缓解，心理素质也能够得到健康发展。因此，教师在开展体育教学时，要善于将体育游戏应用到课堂之中，激发学生对体育学习的兴趣，最大限度的发挥出体育游戏在体育教学中的作用，凸显出体育课的重要价值，让学生在愉快的体育课学习中，完善自己的身心素质和综合能力。本文针对体育游戏教学法对初中体育课堂教学的作用，进行以下具体研究，为各学校开展体育游戏教学法，提供参考。

一、游戏融入教学之中，促进学生熟练掌握体育技能

传统的体育教学中，教师对体育运动的讲解，大多采用了口述加示范的方式，首先将所有的动作要领讲解一遍，随后将这些动作要领加以示范，最后让学生自行练习。这种教学方式忽视了师生之间的互动，教学分离严重，在教师教学时，学生无法参与，仅凭记忆将教师讲述的知识机械的背下来，许多关键性的地方理解不到位，自己练习时也无法达到理想的效果。久而久之，学生对体育学习缺乏积极性，教学效果也差强人意。将体育游戏法应用于体育教学之中，教师将机械的动作以趣味性的游戏方式展现出来，不仅增强了教学的趣味性，也加强了学生对知识要点的理解，学生也能更加熟练的掌握体育技能。例如，教师在讲解关于长跑这项体育运动的动作要领时，可以设计一个争夺高地的游戏，将全班学生分成两组，以教师为中心，两组分别站在教师的左右两边，教师在中间设置高地，两组同学在规定的时间依次派一名同学前往高地插旗子，在规定时间里插旗子数量最多的小组获胜。这种教学法趣味十足，学生在跑步的过程中，也能充分掌握教师讲解的动作要领。

二、利用游戏进行热身，放松和预热学生身体状态

热身是体育课教学的重要环节之一，有效的热身运动不仅能迅速调整学生的上课状态，也能在接下来的体育锻炼中，更好的保护学生的身体不受伤害。传统的体育热身项目多为慢跑和拉伸运动。这些热身项目较为单一，学生在运动时缺乏积极性，容易消极应付，难以真正达到热身的效果。为此，教师可以利用体育游戏来开展热身运动，增强热身运动的趣味性。让学生的身心状态得到彻底的放松和预热，为接下来的体育锻炼打好基础，促进教学效率的有效提升。例如，教师可以将传统的“丢手帕”游戏设计成课前的热身运动，全班学生围坐成圆圈，一名学生拿手帕跑或走，随机将手帕丢在一名同学身后，被丢手帕的同学要迅速反应并起身追丢手帕的同学，追到则不用接受惩罚，如果丢手帕的同学到达了被丢手帕同学的位置并坐下，被丢手帕的同学就要接受惩罚，惩罚可以是俯卧撑或原地蹲跳。这种游戏的方式更能激发学生的参与热情，热身运动也能达到更好的效果。

三、设置游戏教学情境，克服完善学生学习恐惧心理

在体育教学中，有一些对于初中生来说，强度较大的体育项目，这些体育项目开始的目的在于塑造学生更加坚强的意志，磨炼学生的品质，让学生拥有更加强大的身心素质。然而，很多学生对这些强度较大的体育项目存在恐惧和为难情绪，在训练时也显得十分的消极被动，为此，教师可以为学生设置一些游戏化的教学情境，让学生更好的融入到体育锻炼的氛围中来，帮助学生客服恐惧心理和畏难情绪，让学生的意志品质得到更好的锻炼。例如，800米长跑就是初中生普遍较为畏惧的项目之一，许多学生在跑步的过程中，因为心理情绪的干扰，会产生身体上的不适，教师可以给学生设置一个奔向未来的游戏情境，让学生以游戏闯关的形式完成800米长跑，在长跑的过程中，教师设置一些小的关卡，学生就像玩手机游戏过关一样，不断闯关，最终顺利跑完800米。这种游戏方式符合学生的喜好，能够激发学生的挑战意识，学生的身心素质也能得到更好的磨炼。

四、开展合作游戏项目，培养学生合作与竞争意识

新时代学校对人才的培养目标，不仅包括了德育与智育，还包含了对学生综合素质的培养，其中，合作能力與竞争意识是学校的主要培养目标，学生只有学会更好的与人合作，树立较强的竞争意识，才能在未来的社会发展中获取更大的发展，并顺利的融入到社会与集体的生活之中。体育教学在培养学生合作意识与竞争意识方面，有着较大的优势，教师要充分发挥体育课的这一优势，对学生的合作能力与竞争意识进行有效培养。为此，教师可以开展一些合作竞争的游戏项目，让学生在游戏的过程中，明白合作的重要性，激发学生的竞争意识与求胜意识，培养学生的集体荣誉感，促进学生综合素养的更好发展。例如，篮球比赛、接力赛跑等游戏都是兼具合作与竞争的体育项目，教师要适当开展这些体育比赛，让学生在竞赛的过程中，学会如何更好的与队员进行配合，获取比赛的胜利。通过这些合作竞赛游戏，学生的合作意识和竞争意识都能够得到充分培养，体育教学质量也得到了更好的提升。

结语：“体育游戏”教学法对于体育教学的开展，有着十分重要的促进作用，教师在开展体育教学时，要充分发挥自身的创新意识与创造能力，将各种游戏与体育教学结合起来，调动学生的体育学习积极性，提高体育教学效率，让学生在轻松愉悦的氛围中，有效锻炼自己的身心素质，完善自身的发展，促进学生综合素养的全面提升。

参考文献：

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