合作是基础 发展是根本

王淑霞

摘 要：小学阶段是人生成长的关键时期，在小学阶段一定要重视体育与健康教育，帮助学生树立正确的人生价值观。而运用小组合作的教学模式，可以有效提升体育与健康课堂的教学效率，促进学生形成良好的心理品质和健康的体魄。

关键词：小组合作学习;小学体育与健康;应用探索

小学阶段学生健康成长非常关键，尤其一定要重视体育与健康教育，培养学生正确的人生观和价值观，以促进学生的健康成长。

一、“小组合作学习模式”需要遵循的教学原则

1.不受系统制约的原则

在体育与健康教学中，运用“小组合作学习模式”时，老师要改变传统的体育教学理念，把原来体育教学重视运动技能的教学目标转变为促进学生全面发展的目标，改变传统教学理念下的每项体育教学内容以锻炼学生的运动技术为基础的教学目标。新课改背景下的体育与健康教学，要本着以学生的发展为目标、为根本的教学宗旨。在小学阶段的体育与健康教学内容，以小组合作学习进行时，可将跑、跳、投、球类、对抗的运动纳入其中，营造一种轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的环境氛围中完成体育与健康的学习任务，从而调动学生积极参与运动的兴趣。

2.以实践活动为主的原则

在小学体育与健康教学中，可采用游戏活动的方式，运用“小组合作学习模式”立足学生发展的实际，从学生的生活出发，将教学内容与学生的生活相联系，运用游戏方式，建构集趣味、系统、终身性于一体的教学内容，从而形成新的小组合作教学学习的模式，促进学生的整体发展。依据学生的个性发展，多开设一些学生自己的独特项目，如轮滑、悠悠球、跆拳道、冰壶等，以充分调动学生参与活动的积极性和兴趣，让每一位学生都健康发展，掌握一门良好的竞技技能。

二、小学体育与健康课程教学中，“小组合作学习模式”的运用策略

在小学体育与健康教学中运用“小组合作学习模式”，必须要以“健康第一”的原则，促进每个学生全面发展，让学生在轻松的环境氛围中，实现多元发展，让学生在合作中感受体育的魅力，从而调动学生的积极性和主动性，实现学生的整体发展。在体育与健康合作学习的课堂教学中，老师要将“小组合作学习模式”融入教学中的各个环节，作好教学规划，渗透中学期、单元教学计划中来，在制订小组合作教学规划时，必须以课程标准为依据，不但要将小组合作学习融入体育与健康教学中，还要以此来提高学生间的协作能力，促进学生形成合作意识。

1.“小组合作学习模式”要重视情境创设

一是在情境创设中体现教学信息。在体育与健康教学中，老师要立足学生实际，结合小学生认知规律，联系学生的生活创设有效的情境，将学生引入与生活相关的生活情境中，让生活与教学内容建立连结点，把教学内容体现到情境中去，以此激发學生的学习热情。二是在教学中的情境往往是多元的，可以出现多个信息包，在小组合作学习策略的引导下，学生要学会对信息的梳理，从而建立属于自己独有的知识网络。在具体情境中展开对信息的梳理，老师要能发现学生的个性差异，根据学生的特征和教学目标提供一些开放性问题，激发学生的创造性思维，让学生在自己的生活体验中完成知识的迁移和内化，这些问题要具有可探索性和趣味性，让学生有浓厚的学习兴趣。

2.“小组合作学习模式”要重视自主探索与合作探究

一是给学生提供有价值的探索问题，让学生学会自主探究。一般来说小学生对老师提出的问题都有较大的兴趣，参与的积极性很高，老师在提出问题后，要给学生留下独立思考的时间和探索的空间，让教学的重心下调，及时观察和留意每位学生的学习状态，并做好适时地引导和点拨，启发学生的智力，以此促进学生的感悟，形成新旧知识之间的转化，进而产生自己独立的思考。

二是做好组内交流，发展学生的思维。在学生完成独立探究后，由小组长组织，让自己小组的成员有序地分享个人的想法，其他小组成员做补充。当形成问题争论时，老师要做好引导，让学生在辩论中形成共识，在整个过程中，学生的主体性地位一定要得到体现，组内成员要做好协作和合作，形成优势互补，从而发掘不同层次学生的潜能，让学习的内容由学生自主完成，促进学生的共同提高。

三是形成组间交流，做好总结。“小组合作学习模式”不但重视合作，更重视交流，当本小组完成学习探究内容之后，要及时地与其他小组进行交流和分享，形成信息的互动，在交流过程中，老师应适时地做好点拨和引导，帮助学生构建思维，生成新的认知，从而激发各种有效的学习资源，加深学生对学习内容的理解。

四是老师要做好比较和优化。在小组交流、合作完成学习任务后，老师要对交流过程中出现的各种方法进行比较和择优，优化最好的学习方法，让学生对所学知识有比较清楚的了解，带领学生对知识进行优化组合，构建起自己的知识体系。

总之，在小学体育与健康教学中，老师一定要立足教改前沿，以新课改理念武装自己的头脑，创新教学方式，运用小组合作学习教学模式，促进学生整体素养的提升。

参考文献：

[1]邱良武，武云华，郑龙云，等.中小学体育课合作学习模式的教学实验[J].体育学刊，2008（1）：72-76.