激发写作兴趣，搭建素材体系

苏循波

生活是学生作文素材的主要来源，作文生活化离不开丰富的素材，回归生活可以让学生获得大量写作素材，教师应帮助学生建立“素材系统”，让“生活”的“源头”滋养学生“习作”。面对生活，有的学生能够敏锐地捕捉点点滴滴，有的学生却无动于衷，一个很重要的原因是这部分学生缺少写作兴趣。只有将学生的写作兴趣激发出来，学生才能爱上写作。

一、捕捉时机，点燃倾吐欲望

俗话说：“机不可失，时不再来。”在日常的教学过程中，总会有让学生兴奋、激动的某些时刻，作为教师，如果能够抓住这些关键时刻进行适当引导，让学生有感而发、相机而作，往往会有意想不到的收获。

有几天外出参加活动，回校后我并没有直接上语文课，而是在黑板上写下了“当苏老师不在的时候”几个大字，接着便跟孩子闲聊了起来，“这几天，老师不在学校，你们一定很想老师吧？”有的说“想”，有的说“不想”，孩子们七嘴八舌地说着。“这几天，你们过得怎么样啊？”……就这样，我跟孩子聊这几天他们的心理想法、学习情况、再见到老师的感受……接着，我请孩子围绕“当苏老师不在的时候”这一主题写了一篇作文，应该说精彩亮点纷呈。

这次外出，拉近了师生之间的距离，让学生敞开了心扉，用文字表达老师不在时内心的种种想法。实际教学证明，教师用发现的眼光去寻找触动学生表达欲望的场景，及时捕捉学生想要表达的冲动，就可以激发学生内心倾吐的欲望，让写作变得趣味横生。

二、因势利導，诱发写作动机

小学生都有一颗向上、向善的心，他们希望得到别人的关注、鼓励。一次小小的表扬，有时足以改变学生的写作状态。教学中，如果能够把学生的点滴进步与写作有机结合，就能让学生收获成功的喜悦，激发学生的写作动机。学生小王，语文基础知识比较薄弱，学习习惯不是很好，作文常常三言两语，习字册也经常写得极不认真。

后来，老师请小王尝试将练字和练武的过程用文字记录了下来，虽然他的作文写得还不是很理想，但已经有了长足的进步，更重要的是他不再畏惧写作。

三、归类整合，建立素材体系

生活中，每天都会发生各种各样的事情，但是为什么很多孩子面对作文时却无话可说呢？作家赵丽宏曾利用零碎时间建立快速的人物素描体系：“白天在路上遇到一个与众不同的人，一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们身边走一阵，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们‘画下来，当然，这个‘画，不是用画笔和色彩，而是用文字。”小学生也应该建立自己的素材系统，以便写作时信手拈来。

1.日常生活素材。平时，在班级里开展“家常小事”活动。生活中，哪些“镜头”让你印象深刻，试着把这些“镜头”用活页纸记录下来，让“家常小事”在师生间传递。学期末，带领学生进行分类，把“家常小事”按照不同主题进行整理，学生大小作文时便可从中取材。

2.单元主题素材。除了学生自主选择素材主题以外，教师也可以根据不同年段写作要求，有针对性地设计单元主题，与教材中的习作进行有机整合。例如，在教学五年级上册习作7时，就可以围绕“××即景”这一单元主题，让学生提前一周观察一种自然现象或者一处自然景观，撰写发现日记。

此外，还可以将主题相近或相反的素材进行关联整理，如尝试让学生就“独生子女”和“生二孩”两个主题进行辨析，拓展生活素材的宽度，加强素材间的联系，形成立体式生活素材结构系统。

3.乡土生活素材。要让学生有更为深刻的体验，不应仅停留在生活的表层，还应该让学生深入生活内在，获得切身的生活体验。有人说：“儿童第一个见到的世界就是乡土，对乡土的写作是生命告白的需求，乡土的一山一水、一时一俗、一寒一暑、一丝一缕都融化为童年成长的骨头和肌肉，是那样的不可分割。”

（1）品家乡美食。淮扬菜是中国传统四大菜系之一，素有“东南第一佳味，天下之至美”之美誉，钦工肉圆、软兜长鱼、狮子头、蟹黄汤包……教学中，教师可以充分利用这一资源，让淮扬美食走进课堂，让孩子们赏美食、讲美食;将美食带回家中，让孩子们做美食、品美食……有了一系列的生活体验后，再让孩子写美食、议美食。

（2）赏人文景点。淮安作为一座历史文化名城，孕育了诸多历史名人，有许多风景名胜。大将军韩信、抗金女英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、人民的好总理周恩来……铁山寺森林公园、苏皖边区政府旧址、刘老庄八十二烈士……实小将社会实践活动和本土人文景点相结合，经过多年的优化和完善，已经形成了比较完善的社会实践体系。每次社会实践前，如果教师能提前对社会实践活动进行设计、规划，既能让学生亲近自然、放松身心，又能够让学生了解人文历史、表达内心感受。

本学期，四年级的秋季社会实践活动目的地是有着2500年悠久历史的河下古镇，活动前，引导学生搜集河下古镇的相关资料;活动中，请学生用手机、笔记本记下点点滴滴;活动后，组织孩子们畅谈游览感想，撰写游览作文。

4.校园生活素材。实小历来重视素质教育，已经形成了独特的六大节庆文化。教师可以围绕读书节、体育节、科技节、艺术节、数学文化节、英语文化节等节庆活动，结合作文教学实际进行作文生活化的设计。