以情感人 用情育人

郭思龙

摘 要：在语文教学中，语文学科内容上有很多的人文内容以及情感性的内容，教师情感教育时可以加以利用。同时，小学语文教学应该使用情感教学的方式，在语文教学中教师对学生动之以情、晓之以理，学生才会对语文这门学科理解得更全面，才能使学生掌握好知识内容。

关键词：小学;语文教学;情感教育;实践研究

情感教学就是在教学的过程中尊重学生的想法，尊重学生的主体地位，培养学生良好的情感品质，丰富学生的情感。通过情感教学，学生能够建立良好的个性品质，能有一个积极健康的心理，能够促使学生更好地处理事情。

一、小学语文教学中情感教育实施的意义

小学语文学科内容有很强的育人思想，小学语文教学中运用情感教学的方式，能够使小学语文课文育人的教学内容得到有效的渗透。小学语文情感教学，就是教师根据教学的要求，对学生实施情感的渗透，通过观察学生的心理变化找到适合的情感切入点，和学生进行交流互动，实施有效的情感教育。同时情感教学能够拉近师生之间的关系，使教师可以利用积极的情感因素，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，通过合理的方式鼓励学生学习，进而获得进步，能够增强学生学习的信心，促使学生进行积极主动的学习。同时，教师可以利用语文课本积极的情感内容，用情感引导学生建立健全的人格，使情感教学达到实效[1]。长期以来，我国教学都存在一定的功利性，在教学中，只重视学生学习方法、逻辑概念的训练，轻视了学生的情感表现，这种教育使学生不能够用积极的心态学习语文，学习效率得不到提升。

二、小学语文教学中情感教育实施的有效策略

（一）充分利用课堂落实情感教育

教师想要实现教学的要求，落实情感教学，需要创设有效的教学情境，同时，情感教学能够渲染学生学习的情绪，良好的教学情境能够使学生以积极的情绪学习。所以教师想要提高教学的有效性，就要实施情感教学，创设相应合理的教学情境，根据课文内容，对课文中的情感要素加以利用，使教学中学生的学习氛围提升，有助于提升学生学习成效[2]。例如，在学习部编版小学四年级语文《普罗米修斯》一课时，教师用多媒体播放了这个神话故事。这篇课文的学习目标主要是让学生了解到奉献的精神，让学生了解普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。他给人类带来了火种，带来了光明和幸福，带来了希望和理想，让学生读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神、一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。通过课文对学生进行情感渗透，教师引导学生对课文进行情感的把握，学生能够深入对课文情感进行了解。

（二）丰富教学中的情感教育

对教学内容进行情感的丰富，主要是教师根据课文内容搜集相关的教学资源，进行有效的加工和扩充。在此过程中教师要用创新的教学理念，对教学资源进行整合，加以有效利用。为了提升教学效果，教师可以引进一些和课文相关的内容，引进新的教学资源。这样的方式能够丰富教学内容，丰富学生学习的情感，能够使学生加强情感的融入。例如，在学习部编版小学四年级语文《滴水之恩》一课时，教师搜集相关感恩内容的事件整理成了课件，展示给学生，再结合课文，让学生重点了解滴水之恩能够滋润人心的道理，课文中通过“我”帮助金龙，金龙永记在心，在多年之后，“我”发现金龙在本子上记载了帮助过他的事，他这种方式把对别人的敬意留在心里，保留了善意。学生通过深入学习课文，能够让学生对于感恩之情有更深刻的了解，能够提升学生对课文的情感领悟。

（三）渗透情感，提升修养

小学语文教师教学在一定程度上要以身作则，提升自身修养，才能够进行有效的情感教学。并且教师要做到爱自己的职业、爱自己的学生，才能够承担好自己的职责。只有爱自己的职业，教师才会对教学进行认真的钻研，才能够将情感教学发挥到位，学生才能認真倾听教师的教导，并且教师在课堂上表现的每一个行为、每一句话都会对学生造成影响，所以，教师要加强自身的修养，把握好情感，才能够对学生更好地教育。

总而言之，在素质教育教学理念下，教师要注重对学生进行情感教学，把握好教学情感，提高自身修养，使学生得到良好情感的渲染，能够使学生拉近和教师的关系，提升教学质量。

参考文献：

[1]漆永尚.小学语文教学中的情感教育及相关策略分析[J]. 学周刊，2021（24）：121-122.

[2]张晓新.以情感人 用情育人：小学语文教学中情感教育的实施对策初探[J].参花（下），2019（9）：55.