小学语文部编版教材中传统文化教学策略

杨勃

摘  要：中华传统文化博大精深、源远流长，继承和弘扬中华传统文化是语文教学的重要任务。在小学语文课堂上采用生活化教学、拓展式教学、情境式教学等教学模式，发挥部编版《义务教育教科书·语文》在弘扬与传承传统文化上的优势，有助于增强学生的文化底蕴，促进学生语文学科核心素养的提升。

关键词：小学语文;部编版;传统文化;教学策略

2017年9月开始，甘肃省中小学开始使用部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”），其中安排、渗透了相当多篇幅的传统文化教育内容。教材大量编入古诗词、文言文、成语、谚语、楹联、启蒙文章等蕴含着丰富传统文化的学习内容，不仅能拓展学生的知识面，还能让学生接受良好的传统文化教育。因此，如何更好地挖掘教材中的传统文化教育内涵，是当前语文教师的一项重要任务。

一、传统文化的教学途径

1. 汉字

汉字是世界上最古老的文字之一，作为中国传统文化的思想结晶，蕴含着博大精深的文化内涵。每一个汉字几乎都凝聚着一个有血有肉的生活情境，临摹了一件真实的事物。例如，在教学教材一年级上册《天地人》这篇课文时，虽然只教学六个字，但是这六个字却分成鲜明的两组。第一组“天、地、人”，囊括了宇宙中最具有代表性的三种事物;第二组“你、我、他”，言简意赅地突出了生活中最为常见的人际关系。由此可见，汉字中蕴含了传统文化的精髓，仅用了六个字就展示了世界的本质，这也是语文教师为学生教导传统文化的首选途径。

2. 古诗词

古诗词中包含著我国数千年以来文人墨客、圣人先贤的智慧结晶，具有无与伦比的教育价值，是我国优秀传统文化的经典代表。在教材中，古诗词明显占据着较高的比重。教材列举的古诗词囊括范围比较广泛，从最初的诗经到清朝时期的作品都有涉及，其中也涵盖了丰富的类型，如五律、七律、宋词、元曲等，是教师开展传统文化教育的有效途径。

3. 启蒙文章

在我国传统文化沉淀下来的经典读物中，不乏大量极具教育价值的启蒙读物，如《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等，剖析了关于仁、义、礼、智、信等传统文化美德的教育。例如，教材一年级上册《对韵歌》就节选了《三字经》中的片段，在教导学生识字的同时，潜移默化地渗透传统文化思想。另外，教材中还专门设置了语文园地板块，为学生普及了《论语》《千字文》《孟子》等经典文章，鼓励学生进行阅读积累，对学生进行教育启蒙。

二、传统文化的教学方法

1. 融入生活元素

通过教材教学传统文化并非要将其描述的深不可测，如果学生接触的传统文化虚无缥缈、不接地气，那么很难收到理想的教学效果。教师可以在教学传统文化的同时，融入生活元素，让学生发现传统文化就在身边，并不遥远。例如，教材五年级上册《父爱之舟》《慈母情深》这两篇课文都体现了父爱、母爱的伟大，培养学生知恩、感恩的情感，向学生渗透传统文化中的孝道思想。教师可以让学生回忆在生活中父母对自己表达爱的点点滴滴，激发学生的共情，思考如何向父母表达自己的爱，从而对孝道的精髓产生更为深刻的理解。

2. 组织实践活动

教材中增添了许多新的教学板块，如“和大人一起读”，其中有很多文章体现了多种别具一格的传统文化特色。教师可以组织实践活动，带领学生深入体会这些传统文化的内涵。例如，教材一年级上册“和大人一起读”中的《剪窗花》这篇课文展现了我国经典的剪纸、窗花两项传统艺术。教师在教学课文之余，可以带领学生一起参与到“剪窗花”活动中，既引导学生感受传统文化的气息，又丰富了学生的生活体验。

3. 拓展课外知识

基于教材，教师可以适当拓展课外知识，通过触类旁通的方式，将教材课文中的传统文化更加鲜明的展现出来。例如，在教学教材六年级上册“口语交际：聊聊书法”这节课时，这个板块着重列举了王羲之的《兰亭集序》（局部）这篇流芳百世的书法作品。教师可以为学生展示颜真卿的《西亭记》与之进行对比，加深学生对书法这一传统文化的认识，丰富学生的学习体验。

4. 创设文化情境

除了课文内容，教材中的插图也体现了浓厚的传统文化色彩。教师可以有效利用教材中的插图，创设文化情境，这样不仅能助力学生更好地理解课文含义，还能培养学生的审美能力。例如，教材一年级上册《江南》这篇课文的插图是中国传统水墨画，通过高低有致的图画结构、色彩鲜明的图画内容，展现了一幅高雅精致的画面，充分展现了国画这一传统文化的墨色韵味，激发了学生对江南景色的喜爱之情。

三、结束语

传统文化教育是一项需要长期开展的教学任务。教师应当充分发挥教材的教育优点，通过教材中具有传统文化特色和人文教育价值的典型文章，带领学生感受传统文化的魅力，将传统文化的种子播撒在学生的心灵中，使其不断的开花结果，滋养学生的身心茁壮成长。

参考文献：

[1]姚梦磊. 部编版小学语文教科书中的传统文化教学内容研究[J]. 教育观察，2020，9（3）.

[2]王涛，赵光辉. 播种传统文化的种子：基于部编小学语文教材的文本分析[J]. 科教文汇（上旬刊），2019（5）.

[3]葛亮. 播种传统文化的种子：基于部编小学语文教材的文本分析[J]. 好家长，2019（56）.