在小学语文教学中应用微课的问题探讨

谢青春

摘  要：随着信息技术在人们日常生活中的普及，学生接受教育的方式不再局限于课堂，其接触多样化信息的渠道变得越来越丰富。微课是课程改革背景下结合信息技术而产生的一种全新的教学手段，将其应用在小学语文教学中能够激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率。同时，教师要注重学生的反馈，灵活调整教学模式，保证微课能够发挥出真正的作用。

关键词：小学语文;微课教学;应用探讨

在课程改革如火如荼推进的背景下，小学作为义务教育阶段为学生打下坚实知识基础的重要时期，应当重视语文科目所承载的精神教育的力量，积极改变传统的教学模式，打造新时代、新能量的语文教学课堂。在互联网技术发展的支持下，微课结合了信息技术的优势，通过充分挖掘网络信息资源，扩展了教学阵地，为当代小学生的语文学习创造了更为多样的教学环境，对学生语文学科核心素养的培养与发展有着积极的影响。

一、在小学语文教学中应用微课的现状

1. 微课设计与实践脱离

在当前的小学语文教学过程中，很多教师在教学活动中应用微课时，忽视了学生的真实学习水平与微课的地域性之间的差异，导致微课设计与实践脱离，无法较好地适应课堂环境。微课的设计是建立在一定的技术基础上的，其教学内容兼具了较强的灵活性和针对性。由于语文教材版本不同，因此当前网络上被推崇的优秀微课案例并不适用于所有的语文教学。不同版本的语文教材虽然都遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的要求，但是在教学内容的安排上却存在着不同。另外，教师在应用的过程中对微课教材内容的选取重视度不足，对班级学生的真实学习水平缺乏清晰的认知，导致微课的应用缺少灵活性，无法适应实际教学，不仅浪费了宝贵的课堂时间，还影响了学生的语文学习进度，影响了其语文学科核心素养的培养。微课是一種新型的教学方式，教师普遍缺少丰富的教学经验，在教学实践中会出现一些问题。因此，教师应当重视微课在课堂教学中的落实，结合实际情况进行适当的调整，以保证最大程度上贴近学生的学习水平。

2. 微课内容缺乏精细化筛选

在互联网技术迅猛发展的背景下诞生的微课教学形式，其教学内容来源于丰富的网络信息，极大地扩展了学生的知识面，为其学习提供了新的视角。然而，随着网络信息的爆炸式发展，其信息的来源与传播较之传统媒介束缚更少，这就造成了信息鱼龙混杂、真假难辨的现象。在应用微课教学方式时，有些教师对于其教学内容的筛选较为粗放，缺乏精细化的态度。微课内容未经精细化筛选，轻者影响学生的语文学习进程，降低学习效率，重者则会对学生正确的世界观、人生观和价值观的建立造成影响。另外，教师队伍没有转变教学观念，没有重视微课在课堂上发挥的作用，忽视了对其内容的精细化筛选，以至于小学语文教学活动中的微课应用呈现出粗放型、辅助性的特点，阻碍了微课在教学改革中发挥的积极影响，浪费了教学资源和课堂时间。

二、在小学语文教学中应用微课的策略

1. 明确教学任务

在应用微课时，教师应当明确教学任务，确定课程主旨和教学重、难点，在《标准》的指导下开展有效的教学活动。教师要善于利用微课信息承载量大、内容更新及时等特点，针对课程内容与教学任务应用微课，使学生能够牢固地掌握语文基础知识，养成良好的学习习惯，从微课内容中挖掘更多的语文内涵。学生在明确教学任务的前提下，在学习微课内容时会带着疑问和目标听课，取得更好的学习效果。

2. 微课设计贴近实际

在设计微课教学时，教师要重视其实际运用能力，确保其教学内容贴近学生的真实学习能力，保证语文知识接收的有效性。教师要从学生的生活经验和学习基础出发，综合教材内容与教学目标设计微课，确保充分发挥出微课的教学优势。例如，在教学部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）三年级下册《惠崇春江晚景》这首古诗时，教师可以在充分解读古诗含义与诗人思想感情的基础上，利用微课加强学生对春天的解读，鼓励学生积极观察生活，抓住微课教学的重点内容进行深入思考。

3. 提升微课设计的科学性与合理性

微课作为一种重要的教学辅助手段，教师应当注重提升微课设计的科学性与合理性，以充分发挥微课在小学语文教学中的应用优势。教师不仅要把握微课对教学内容的补充，还要注意微课切入的顺序和时间，确保其科学性与合理性。例如，在教学教材四年级下册《琥珀》这篇课文时，由于小学生对于时间的缺乏宏观的认知，无法对琥珀的形成过程产生情感共鸣，容易产生理解偏差。教师可以在正式开展课堂教学前，通过微课为学生普及琥珀形成的历史意义，并在教学过程中针对学生的疑问进行实时解答。

教师在对小学语文教学模式进行创新与改革时，可以让微课与传统教学模式有机结合，充分发挥微课的优势，从而促进学生语文学科核心素养的提升。在这个过程中，教师应当在明确教学任务的指导下，科学、合理地贴合学生的实际水平设计课程模式，以期能够充分发挥微课的积极作用。

参考文献：

[1]王倩. 借信息技术促学生思维：谈现代信息技术对小学语文教学的影响[J]. 读与写（教育教学刊），2018（3）.

[2]吴建秋. 微课在小学语文教学中的应用问题探讨[J]. 新课程（小学），2018（5）.