浅析如何在小学语文教学中进行情感教育

陈希

【摘要】在对于不同的教学目标，进行有效创设的时候，教师都需要发挥学生的自主学习的思维能力，这样才能不断地帮助学生对于理论知识内容，进行合理有效的了解，通过创设不同的课堂教学体系，能倡导学生进行自主有效的学习，也能让学生在合作探究的过程中，积极主动地发挥自己的综合学习的思维意识，所以教师在将情感教育的理念，进行合理有效的落实，都可以优化学生在课堂中对于文章主旨的理解。

【关键词】小学语文;情感教育;理论与实践;多种途径;习惯养成

通过全面提高学生的语文核心素养，能让学生在理解文章内容的时候变得更加的全面，也能培养学生的创新学习精神，所以教师在对于不同的教学目标进行有效落实的时候都需要开放不同的课堂教学环节，这样才能不断的引导学生对于自己的学习体系进行有效的设定，提升学生的自主合作探究的学习思维意识，让学生对于自己的学习方式可以进行合理有效的认知，在培养学生的创新学习精神的时候，教师也需要对于相关的教学素材进行合理有效的研究，加强对于学生的综合学习能力的培养，并且能帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考。

一、理论与实践相结合，开展学生情感教育

从学生的学习角度中出发，对于不同的课堂教学环节进行合理有效的创设，能促进学生对于文章知识内容学习理解有效性的增强，也能帮助学生形成正确的人生观价值观，这样学生在面对不同的课堂问题学习的时候，才能积极的提升自己，对于知识内容的学习认知和分析，也能加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习运用了自主性，所以教师在将情感教育理论进行和有效落实的时候，都可以提升学生在课堂中的学习思维的状态，所以教师在開展不同的课堂教学环节的时候，需要发挥学生对于知识内容的学习理解，也能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的思考，促进学生的综合学习能力的提升。

例如，在教授学生学习《爬山虎的脚》这一章节内容时，在对于文章的段落内容进行有效的划分，能提升学生对于知识内容的熟悉程度，让学生将自己的理论问题与实践活动进行有效的结合，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候都需要帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理的政治探究，这样才能加强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解也能让学生在这样的学习过程中，都可以主动的脱光自己对于知识内容的学习和分析，帮助学生对于不同的文章主旨内容进行合理有效的讨论。

二、通过多种途径开展情感教育

通过多种教学途径开展不同的欣赏教育，教师都需要帮助学生对于文章的情感主旨进行合理有效的探讨，这样才能帮助学生形成正确的人生观和价值观，而且也能让学生在语文知识内容的学习过程中，主动的拓宽自己对于知识内容的学习应用，所以从不同的教学角度出发，教师都需要发挥学生的学科学习的自主性，这样才能不断的帮助学生对于理论知识内容进行和扭曲的思考和探索。

例如，在教授学生学习《蟋蟀的住宅》这一章节内容时，让学生对于蟋蟀的住宅进行合理有效分析的时候，任何教师都可以帮助学生丰富自己的学习想象，这样才能运用拟人化的教学思想，开展不同的情感教育，并且能让学生对于不同的文章内容进行合理有效的认知，所以在发挥学生对于知识内容具体学习有效性的时候，都需要让学生对于不同的学习情感进行合理有效的了解，这样才能增强学生在课堂中对于知识内容的学习应用，也能帮助学生对于不同的学科理论问题进行合理有效的概括，教师也可以提高学生在课堂中的学习自主性。

三、小学语文教学中注意与学生的习惯养成相结合

在对于学生的语文学习习惯进行有效培养的时候，教师都需要促进学生对于不同的学科理论知识内容进行合理有效的探讨，增强学生在课堂中的学习和表达，帮助学生对于不同的知识点进行合理有效的运用。通过发挥学生的综合学习能力，也能提升学生在课堂中的学习效果，所以教师在优化学生对于理论知识内容学习和理解的时候，都需要注重对于学生的情感态度进行合理的了解，这样才能优化学生改革当中对于知识内容的学习和分析，促进学生的良好的阅读学习习惯的形成，帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的概括和总结。

例如，在教授学生学习《精卫填海》这一章节内容时，学生在面对不同的神话故事传说文章内容学习的时候，教师都需要提高学生对于理论知识内容的学习和理解，这样才能不断的帮助学生对于知识内容进行合理有效的分析和概括，也能加强学生讲课堂中对于知识内容的学习探讨的自主性，从学生的学习四维的角度中出发，都可以加强学生讲课堂中对于理论知识内容的学习和理解，也能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的思考。

总而言之，在增强不同的课堂教学环节开展的时候，教师都需要发挥学生对于知识内容学习应用的有效性，这样才能不断地提升学生在课堂中对于语文知识内容的学习和理解，引导学生对于不同的学科理论问题进行合理的思考和探索，从学生的学习角度中出发，教师都需要为学生创设轻松有效的学习氛围，减轻学生在课堂中的学习压力，才能在提高学生的学习动力的过程中，让学生对于文章情感进行合理的认知。

参考文献：

[1]李岩. 小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J]. 新课程，2020（31）：233.

[2]张晓红. 小学语文教学中情感教育的实施[J]. 西部素质教育，2020，6（5）：249-250.