浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用

马秀敏

【摘要】伴随着我国经济水平的不断提升，教育事业的蓬勃发展，对于信息技术方面的发展已经有了很大程度上的飞跃，越来越多的教育学者通过多元化的教学方式来改变学生学习现状。想要提升初中学生的英语水平，教师可以通过将信息技术和初中英语结合起来，将信息技术融入英语教学，从而有利于学生英语的学习。本文就信息技术对于分析初中英语教学的重要性及探究其应用。

【关键词】初中英语;现代信息技术;重要性;运用策略

【引言】利用信息技术辅助初中英语的学习是一种新型的、重要的教育手段。初中英语作为主要学科之一，其学习地位不容小觑。这就要求教师不断改善自己的教学方式来吸引学生的注意，而多媒体信息技术可以有效的将图片、声音、视频结合起来，在教师教学的时候，能够高效的带动课堂氛围，为课堂注入新的活力与生机，既将知识点内容清晰有规划的展现在学生面前，有利于他们更好的理解知识，又节省教师抄写时间，让教师有更多的精力去备课，批改作业等。多维度的信息技术能够使课堂教学效率发到最大，更大程度上提升教育质量和学生参与课堂的积极性。

一、分析现代信息技术在初中英语教学中的重要性。

在现代教育教学中，多媒体的广泛运用使得初中英语教学方式变得丰富多样。①教师可以采用更多的方法来推广英语教学，可以给学生创设符合教学的情境例如，播放视频、音频、名人讲座等形式，为学生提供更直观的纯正英语语言学习环境。英语的学习过程主要依靠听说读写，而现代信息技术通过调动学生的视觉，听觉等感官，将外界信息逐步传递给大脑，经过不断的思考，从而使学生在其中获得知识，提高学习效率，这正是信息技术在教学方面的优点，并且信息技术蕴含着大量的信息，扩大了学生在课堂能接触的信息面，有利于学生学习到教师所不具备的知识。②而单纯的听教师读或是看材料，都不能很好的集中学生的注意力，学生容易走思，而信息技术多媒体作为电子产品有适合学生配乐诵读等有趣的方式，更容易提起学生兴趣。③还可以加强教师和家长、学生的联系，教师可以及时跟家长汇报学生学习英语的情况，家长也可反馈学生在家学习情况，相互之间良性互动，能够更好的促进发展。

二、探究现代信息技术在初中英语教学中的应用策略

2.1完善教学方式，提高教学进程

传统的英语教学都是以背单词，背句子等强制性要求学生记忆的方法，初中阶段的孩子正处于青春期，有一定的叛逆性，这种方法会使学生对英语学习产生抵触心理。但随着现代信息技术的高速发展，将信息技术运用于课堂教学中，借助环境氛围，角色扮演等方式，可以更好地帮助学生理解英语语法等内容促进英语课堂的构建。

比如说，在教学沪教牛津版七年级《Jobs people do》一文中，教师可以在网上下载很多人们的工作图片，然后以PPT的形式展示给同学们，可以让同学们发挥想象，他们觉得还有哪些工作？然后对教师进行补充，这些工作的英文名字都是什么呢？请知道的同学说一说。以此来帮助学生记忆和理解单词，屏除了传统的死记硬背，变得灵活多样，学生掌握的单词丰富才能更好的理解句子，由点扩面，不断提升英语水平，也加快了教师的教学进度。

2.2，声情并茂，激发学生英语学习兴趣

兴趣是学生最棒的老师，英语作为一门语言学习，若是单纯的靠老师读，靠同學写，会变得枯燥无味。适时将信息技术与英语教学相结合，是现代教学发展的必然趋势。通过学生和老师之间的互动，将学生变为学习的主人，老师是引导者和组织者，学生更多的参与到课堂学习中，能够集中其注意，教师通过多媒体帮助来激发学生的学习热情，让学生在纯正的英语教学氛围中，能最大程度激活初中英语教学课堂。

比如说在教学沪教牛津版七年级下的《In the future》时，教师可以在课前播放视频“我有一个梦想”的名人演讲来导入课堂练习，请学生在听的过程中理解体会其内容，再让学生谈谈刚才那名黑人对未来有什么期望以及自己对于未来的想法。初中阶段的学生对于未来可能会感到渺茫，而老师通过多媒体视频的播放不仅让学生能多体会英语纯正的发音，而且还可以让其有一定的思考，通过多媒体教学有效的运用课堂空间，完美转变传统意义上的枯燥的课本知识，使得学生喜欢读英语，爱上英语。

2.3，情景结合，培养学生的英语表达能力

英语作为一门语言学习，其独特的语境氛围很重要，传统教学中，教师读句子学生跟读，可能会因为教师的读音不太规范，而导致学生跟读不规范，多媒体信息技术能够将纯正的英语读音教授给学生，使原本抽象呆板的课堂教学变得生动有趣，创设了一种多风格的语言学习环境，通过学生多感官的认识，能够和动手动脑相结合，更好的帮助初中学生学习英语。

比如说，在教学沪科版牛津九年级《All about films and TV》中 教师可以通过多媒体信息技术展示一些图片关于电影和电视的发展历程，不同类型的电影包括喜剧、悲剧、爱情片、动作片、枪战片等的英文并配一些国外电影的英文名称及图片，能够更直观的向学生表达，使得学生能更好的掌握记忆单词，更容易进行中英转换，有利于学生对于生词的记忆，而通过语言与语境的结合，使得学生有身临其境之感，教师设置静音模式，让学生通过人物动作来推测当前语境，练习口语表达能力，同时提高了学生的阅读能力，更好的促进学生发展。

【结束语】

综上所述：英语的学习是一个逐渐积累，循序善诱的过程。英语作为一门外语，更多的是要联系英语语言能力，表达能力，因此多媒体信息技术的教学方式能够创设教学情境，增强课堂的乐趣，极大的推进课堂教学进程，满足了英语上的听与读，帮助学生领略西方文化与东方文化的差异，扩宽了学生视野，更好的提高英语课堂的效益。

【参考文献】

[1]吕瑞洁.现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2021，（48）：98.

[2]曹友.信息技术在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2021，（32）：163.